初中体育教学中如何提高学生集中注意力

来源:用户上传      作者: 刘兰香

　　体育教学往往在室外进行，受到外界因素干扰较多，学生注意力容易分散，另外体育运动本身是种身体操作活动，虽项目各式各样，但有一些共同的特点和要求。体育运动不是要求快速。就是要求准确，或是要求完美地表现。这些活动特点对人的注意力都有超常的要求。针对这一情况，教师在体育教学中要根据学生的注意特点，利用引起和保持注意的规律，组织好学生的注意。注意集中是坚持全神贯注于一个确定目标，不为其它内外刺激的干扰而产生分心的能力。下面就如何集中学生注意力，谈一谈我的见解：
　　
　　一、利用注意规律，让学生注意力集中
　　
　　课前，为了克服学生的注意力停留在上节课或课间活动的某件趣事上，就必须控制学生分散注意力的诱因，避免强烈的、新异的、变化的刺激物对他们的影响。在课的开始部分可安排一些练习，使学生的注意力转移到体育课上。
　　1　通过队列操练和队形变换来集中学生注意力，这个练习要求学生动作正确、整齐、迅速，学生注意力就要高度集中，否则队伍就不会整齐。
　　2　做逆反口令来集中学生注意力，如：原地队列操练，口令叫“立正”，学生们必须做“稍息”；口令叫“向左转”，动作应为“向右转”等。这样练习能使学生的大脑皮层的兴奋高度集中。
　　3　做各种报数练习来集中学生的注意力，报数本身要求学生注意力高度集中。如：可按顺序报数(1、2、3…)；也可以从高到低报数(45、44、43…)；还可以报奇数，不报偶数等，如发现做错。就立刻用表情、语言给予提醒。
　　
　　二、采取多种练习法，来提高学生的注意力
　　
　　课中活动时间较长，学生注意力容易分散，可采用下列方法再次集中学生的注意力，
　　1　启发教学来集中学生的注意力，运用启发式教学，有助于吸引学生对新教材的兴趣和注意。例如，在教授快速跑一途中跑的技术动作时，先通过小步快跑、大步慢跑、大步快跑三种不同姿势跑的示范。让学生自己练习，观察、比较和总结不同点，帮助他们建立，只有“步幅大，步频快”才能跑得快的概念。
　　2　变换练习条件来集中注意力，通过变化练习的条件，有助于吸引学生对已学会但有待提高技能的注意，如：对前滚翻的动作，学生开始练习较认真，但练习几次之后，兴趣就会下降，这时可变化练习的条件，采用抱膝前滚翻、抱肩前滚翻、握踝前滚翻等形式继续练习，学生将会对新条件下的动作给以必要的注意。
　　3　目标导向来集中注意力，可通过讲解练习的意义和设置明确的目标，帮助学生集中注意力。如：上跳远课时。先进行三次测验，计算个人的平均成绩，每人再次练习时，都在本人平均成绩外的两边插两面颜色鲜艳的小旗作为努力超过的目标，诱导学生集中注意，全力以赴。
　　4　信息引导来集中注意，学生不能集中注意，有时是因为不知道应注意什么获有什么值得注意造成的，教师可利用动作过程中自然产生的视觉、听觉和动觉信息引导学生的注意，如：练习排球传接球时，要求注意听手击球的声音。
　　5　竞争法来集中注意力，根据青少年的心理特点，体育教学中。单调、重复的练习很容易使学生产生厌烦情绪和注意力分散，根据青少年好胜心强的特点，此时可采用竞赛的形式来进行练习，这样能提高学生的练习兴趣和集中注意力。例如，在快速跑教学中，可采取男女生共同参与的让距离跑比赛，本来一堂枯燥无味的短跑课，通过竞赛，课堂气氛变得异常活跃，无论是比赛的学生还是观看的学生注意力都高度集中。
　　
　　三、创设激发学生兴趣的情境来提高学生集中注意力
　　
　　为了激发学生的练习兴趣和集中注意力，在教学过程中创设一些引人入胜的情境是十分必要的，例如：在跳山羊的教学中，为了让学生体会“推手要快”，教师在山羊上用粉笔涂上一层红色，并用生动的语言告诉学生“这是一块烧红的铁，推手不快，会烫伤手”。这样敢跳的学生都跃跃欲试，练习起来兴趣很浓，注意力集中，同时这一动作要领将不会忘记。
　　
　　四、充分发挥学生的主体表现，来集中学生注意力
　　
　　新课程要求，以学生为主体，教师为主导，面向全体学生。针对学生最喜欢自己学到的知识、技术和技能得到表现，因此，教师要善于发现在练习中做得好的学生以及掌握技术动作能力强的学生，及时给予表扬、鼓励，并善于组织学生相互观察、相互评议这样不仅集中学生的注意力，而且很好地完成教学任务。

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