浅谈如何吸引学生注意力,提高数学课堂教学效率

作者:未知

  摘要:课堂教学中,学生的注意力是提高教学效率的重要保证,培养学生良好的学习习惯是提高学生集中注意力的首要条件。因此,教师应使用带有磁性的巧妙语言、用多变的手势吸引学生的注意力,利用学生爱玩的特点合理安排游戏,使课堂更具活力。
  关键词:吸引注意力;数学课堂;教学效率
  充分开发数学课堂教学资源,提高学生数学学习兴趣。《数学新课程标准》明确指出:要使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,使他们体会到数学就在身边,进一步感受数学与生活的密切联系,对数学学习产生亲切感。在教学过程中,教师要从学生的生活入手,科学、合理地挖掘生活资源,在生活中选取和重组教学内容,把有限的数学知识融于无穷的生活实情中,让学生在生活空间里探索,在生活空间中感知,逐步在数学知识的收获中,体验学习的乐趣。
  紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。同时,教师要学会对教材进行创造性驾驭,必然要适当对教材的巧加工,对教材进行开发调整、适当补充,及时提出具有挑战性的问题,促进学生不断思考。及时鼓励,促进学生掌握知识、形成技能,发展积极的情感、态度和价值观,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。
  优化课堂教学语言的艺术性,教师的语言指导是否正确、明白、易懂,直接影响着操作的效果,影响到学生语言和思维的发展。要提高教学活动的质量,教师务必在语言表达上注意艺术。老师可以根据需要配以教具演示与必要的启发、讲解,展现操作的程序及其内在逻辑性,必要时深入到学生中去,及时发现问题,并加以指导解决。教师的评价语言要發自内心的,要让学生真正感受到一种成就感。否定学生的结论,则要让其明白错误的原因,使其体面地坐下。教师的评价语言要因人而异,因问题的难易使用不同的评价语言。
  参考文献:
  [1]小学生课堂注意力提高方法研究[J].李青青,朱海雪.决策探索(下半月).2017(05).
  [2]数学课堂教学中调控学生注意力的策略[J]. 吴善和.龙岩学院学报. 2010(02).
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