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如何提高初中英语课堂教学效率

作者:未知

  【摘    要】初中英语是学生们经历过小学英语教学后,开始正式学习英语的一个关键时期,所以在这个阶段作为教师的我们需要激发学生对英语的学习兴趣和培养学生优良的学习习惯等。另外,更重要的事是教师要采取合理的教学手段提高英语课堂教学效率,让学生们收获更多英语知识。
  【关键词】初中英语  教学效率  教学方法
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.165
   初中生处于人生当中的关键成长时期,这个时期很多事都将对他们的整个人生产生影响,所以要想提高初中英语课堂教学效率,那么就要先从激发学生英语学习兴趣和培养他们优秀的学习习惯开始。随着时代的发展,科技越来越先进,教学手段也在随之不断更新,但是由于有些教师墨守成规,依然在坚持使用以前的教学方法,所以英语课堂效率还没有得以提高。本篇文章将简单探讨如何在初中英语课堂上提高教学效率,希望能够对广大同仁有所启发。
   一、激发学生英语学习兴趣
   “兴趣是最好的教师”,当一个人对某样东西感兴趣时,他就会想要去了解它、探索它,然后在这个不断探索的过程中去收获去感悟,最后就会不知不觉地得到一定的知识。因此,当学生才进入初中时,英语教师就应该激发学生的学习兴趣,让学生对接下来的初中英语学习充满信心,从而坚持不懈地学习英语。
   刚进入初中校门的学生,对陌生的校园还不熟悉,有些学生还会因为小学的学习成绩而对自己接下来的初中生活失去信心。所以在这时,英语教师应该告诉学生从踏入初中校门的那一刻,不管他们以前的成绩怎样,现在的学习才是最重要的。英语教师要以一个和蔼可亲的角色接近学生,让学生对自己产生好感,这对接下来的英语教学将会产生很好的效果,学生会因为喜欢这个教师而更愿意去学这门学科。
   那么怎样来激发学生的学习兴趣呢?开始上第一节英语课时,英语教师可以给学生每一个人取一个合适的英文名,然后在以后的英语课堂上都叫学生的英文名,而学生课后也可以相互叫英文名,这样能够保证他们学习英语的激情。另外,在以后的课堂中,英语教师要注意随时和学生互动,让他们能够使用一些基本的英语对话,这样能够帮助学生培养一定的语感。在刚开始上英语课时,可以给学生稍微降低一些难度,例如在第一学月考试当中,给学生出一些比较简单的题目,这样能够大大提高他们接下来英语学习的信心,这也是激发学生学习兴趣的一种方式。
   二、培养学生优秀的学习习惯
   学习英语和语文都有一个必不可少的环节,那么就是背诵,英语需要背诵单词、词组、语法等,当学生的词汇量提升了,再掌握一些基本语法,那么学生的英语学习成绩就能够得到有效提高。针对背诵这一块,教师可以制定一个制度,让学生坚决按照制度去完成英语背诵任务。例如每天需要掌握10个单词、5个词组、2个语法,或者是更高的要求,虽然每天需要学生完成的任务不多,但是如果他们能夠严格执行,长此以往就能够产生不一样的效果。
   除了需要培养学生背诵的习惯,还需要培养学生的纠错习惯。纠错能够综合复习、总结等多个其他的习惯,所以说只要把握好培养学生纠错的习惯,就能够让他们养成多个学习习惯。在平时的作业中学生会犯错,月考卷上、期末卷上等也会犯错,如果当学生发现自己有错误过后,不进行改正,那么他们还有可能犯很多次同样的错误。但是如果学生能够将错误的地方记录下来,然后分析清楚自己出错的原因,或者是请教他人搞清楚题目的解法,最后再进行不断的反思,那么当学生再次遇到类似的问题时,就会轻松地将其解决。在期末时,学生对自己的错题集再次进行复习,这样在期末考场上他们将会避免很多自己犯过的错误,从而取得更优秀的成绩。
   三、多媒体教学拓宽学生英语视野
   多媒体设备的运用可以激发学生的多种感官,在教学过程中使用能够让学生更加快速地接收到课本上的知识,同时也能够大大降低教师的教学负担。在开始上英语课之前,教师需要进行备课,备课的内容不再只是记录在备课本上,还需要制作一些PPT,将课本上的内容与相关的英语知识相结合,并配上一些图片、音乐、视频等。当正式开始上英语课时,教师通过将传统的教学方法和多媒体设备结合,可以给学生带来更好的上课体验。
   当上完正课后,如果还有其他的时间,那么英语教师可以将这部分时间充分利用起来,给学生讲解一些其他的课外英语知识。这样能够让学生对英语学习产生极大的兴趣,也能够让一些英语成绩好的学生去接触更多的英语内容。或者是在固定的阶段给学生播放一些英语电影,例如在每次月考、期中考后给学生播放一次电影,以作为鼓励他们英语学习的奖励,但是如果学生考得不好,那么教师就应该给予他们批评,暂且不播放电影,让他们进行自我反省。这样在之后的课程中,学生就将更加努力的学习,为下一次考试做准备,自然而然课堂教学效率也能够得到一定的提高。
   四、微视频教学丰富学生的英语语感
   微视频的使用越来越广泛,但是微视频教学资源的质量却参差不齐,所以英语教师在使用微视频之前,需要将每一个运用到教学中的微视频进行检验,保证其具有一定的教学效果。学习一种语言最好的方式就是置身到相应的语言环境中去,现在的科技还并不能够达到要求,所以使用微视频是英语教学之中培养学生语感和听力的关键方式。在以前的英语课堂上,英语教师总会提着一个音箱走进教室,这时学生都会意识到是考验自己听力的时刻了。
   如果学生能够将平时的单词、句子等掌握得十分牢固,那么听力对于他们来说就是小菜一碟,但是实质上学生由于没有实际的英语使用经验,也不了解说英语的国家的习惯等,所以学生的听力总是不理想。微视频为学生带来了学习听力的新方式,学生不仅可以听听力,而且还能够通过看视频去丰富听力环境。那么当真正考验听力时,学生就可以边听听力边回忆自己曾经看过的微视频,这样能够大大提高学生英语听力的准确性,当学生听不懂时也能够通过联想进行猜测。通过微视频教学英语听力,这样的教学措施将成为一种新的教学风尚,能够为提高英语课堂教学效率做出重要贡献。
   初中英语的学习难度不大,所以学生只要拥有了学习兴趣和优秀的学习习惯,那么他们就能够达到基本的英语学习要求,如果教师们对学生再严格要求,那么他们的英语成绩会大大提高也是可能的。在初中教学中还有很多其他的教学方式,因此初中英语教师们要相互交流分享,将自己的教学技巧分享给其他的教师,或者是相互之间提意见,避免有些英语教师在教学过程中走弯路,造成不必要的损失,让学生白白浪费学习时间。
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