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新课改背景下如何提高高中英语课堂教学效率

作者:未知

  【摘    要】高中英语对读写能力的要求一直是我们所关注的重点,这点我们不能改变,应该继续保持,但同时,我们对听说能力、对语源文化的重视程度也应当提升起来,毕竟时代在发展,我们对这些能力的要求日益增加,急需通过保持对读写能力的重视、加强学生听说能力的培养、扩展对语源文化的了解等方式,做出一定程度的改变。
  【关键词】高中英语  教学效率  提高策略
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.111
   英语是高考重要科目之一,分数占比大,培养周期长,这几年来还一直处于改革的边缘,这大大提高了学生投机取巧的难度,对他们真材实料的英语水平提出了更高的要求。这同时也是对我们的要求,如何适应改革,立于潮头,这是我们所必须了解的。
   一、当前背景下英语课堂教学现状
   我们谈到英语,最重要的是哪些技能?“听”“说”“读”“写”,这是学习任何一门语言都避不开的、最基础的技能,除此之外,我们还有必要了解一下关于语源文化,而这是我们以前所没有注意到的。
   (一)教师过于重视提高学生的读写能力
   读写能力一直以来都是我们尤其重视的能力,可以说是完全盖过了其他能力的风头,而在这两者之间,我们重视“读”的能力又完全超過了重视“写”的能力。为什么会出现这种现状?因为在试卷上关于“读”的题型最多,我们对某种能力的重视程度,可能与它在试卷上的题型占比是一样的,一直以来我们都喊着各种口号,要改变这个现象,但直到现在来看的话,可以说是成效不大,为何?因为其根本原因没有解决,各种题型在试卷上的占比几乎没有变过,“读”永远是高居王座。高考英语变革的说法一直甚嚣尘上,我们课堂教学的变革,势在必行。
   (二)忽略了对学生听说能力的培养
   与读写能力相比,听说能力不受待见,原因就像我刚才说的,听说能力在试卷上面的占比太少了,尤其是“说”,几乎可以说是毫无地位,如果这个现状得不到改变,那我们平时做再多的强调也没什么用,如果事情没有什么好处,是没有人愿意去做的,尤其是在高考这种紧张的环境下,学生会觉得把时间浪费在这种“性价比不高”的地方,是对自己的不负责任,也是对自己家庭的不负责任。但随着社会和国家对此问题的重视,以往哑巴英语的教育方式,渐渐开始行不通了,这是来自根本的改变,意味着我们要想适应今后的形式,就必须加强对听说能力的重视,我也相信,这种自上而下的变革,就像荒野里的一股春风,终将吹得万物复苏。
   (三)缺少对语源文化的认识
   语言是一个国家文化的最重要的代表,一个民族的语言都是通过漫长的历史积淀出来的,语言本身就和它民族的文化息息相关,不可分割,学习语言的过程,就是学习其国家文化的过程,同样,对一个民族文化的学习,也能在一定程度上对学习其语音产生一定的帮助。我们的中文有成语、歇后语、俗语、典故……等等,如果不懂得这些,就不能说是学会了中文,甚至连日常对话都不能做到流利,英语也一样,比如:“black sheep”,如果不对其进行了解的话,我们通过查字典,只知道“black sheep”有“害群之马”的意思,但只有真正了解过西方文化的人才知道,以前农民家的羊群中都是白羊,但偶尔羊群中会出现黑羊,黑羊是个异类,羊毛也不值钱,所以不管是在羊群还是在农民眼里,黑羊都是不受欢迎的存在,所以才被称为不良分子、无用者、孤独者,如果理解到这一点,那么对“black sheep”的原本意思和各种衍生意思可能会有进一步的了解,而不是仅仅停留在“害群之马”这一阶段。
   二、如何提高高中英语课堂教学效率
   (一)在重视对学生读写能力培养的同时,不能忽视对学生其他能力的培养
   前面我们说过现在英语的一个重要问题就是对读写能力的重视太甚,甚至影响到孩子们其他能力的培养,不利于孩子的综合发展。这不是说读写能力就不重要了,就要反其道而行了,事实上,无论如何,读写能力的重要性是毋庸置疑的,为什么一直以来它这么被重视?因为它确实很重要,是我们最常用的中英交互方式,即使是在教育改革之后,我想它的重要性也不会比之前削弱多少。读写能力在我们日常生活中的巨大作用,是无论如何也不能被忽视的,但是在重视对学生读写能力培养的同时,我们对学生其他能力的培养也不能忽视。在读写这一部分教学内容里,我们有太多太多以前的经验可以参考了,毕竟一直以来我们就是这么做的,我们要做的,其实是要对培养学生综合能力的方法进行探究,以期让学生得到全方面的发展,从而更好的学习和生活。
   (二)加强对学生听说能力的培养
   一个学了很久英语,甚至都已经过了大学四六级的学生,还不能用通顺流利的语言和外国人对话,一惯用中式“哑巴英语”教育方式培养出来的学生,会出现如此尴尬的情况,这是我们一直以来对交流能力的不重视所造成的。而一直以来,听说能力尤其是能和人流利对话的能力,越来越证明了它的使用价值,也越来越受到重视。随着国家的强调,我们不能再像以前一样轻视它了,可以预见的是,我们在之后的教育内容中,对学生听说能力的培养,一定占了很大一部分。所以我们得加强对此能力的重视才行,无论是课堂内容还是课后的作业,都要体现出听说能力的存在感,要保证对学生培养此能力的重视程度。
   (三)扩展对语源文化的了解
   对于高中英语课堂教学来说,或者换句话说,对于高考英语试卷来说,对西方了解的要求似乎不那么重要,也不那么迫切,但对一个孩子的成长和发展来说,把文化学活,把语言学活,是必要的,否则就算学得再好,也会像翻译机器一样,原封不动的翻译过来,总差那么一点味道,达不到“信达雅”的水平。如果对一个俗语,只记了它翻译过来的意思或者甚至都没记全,那么在某些时候对于原文的理解,可能会出现意想不到的偏差,这会严重影响到交流甚至直接降低考试的分数,在写作的时候,也会出现一些令人捧腹不已的用法,这就是对有深厚文化意蕴的语言了解不够,理解不明确造成的。我们在教育的时候,不用特意去安排这些东西,但是涉及到了的时候,一定要给学生讲透,讲全。
   在我们所有的学科当中,英语是最难教学的学科之一,但是新课改提出了新的教育要求,希望我们能借此机会,完成我们对英语教育方式的变革,提高课堂教学的效率,更重要的是,要真正提高学生们学习英语的效率,从而提高英语成绩。
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