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新课改下提高高中英语教学质量的策略研究

作者:未知

  摘要:随着新课程标准改革的深入实施,传统的英语教学模式已经不再适应新课改的要求,作为一名高中英语教师,就应该深刻体会新课改的精神实质和深远意义,积极探索在新课改背景下提高英语教学质量的方法和策略,而不能局限于传统的教学思维和教学模式。教师应该具备灵活多样的课堂教学策略和创新的教学思维,明确其教学目的是为了培养学生的英语核心素养。因此,这篇文章我就从这个角度出发,通过分析当前高中英语教学中的现状和出现的一些问题,依据新课改的一些创新思路,对于提高高中英语课堂教学效率和质量的教学策略进行一个仔细、深入的探究,以期激发学生对于英语的学习兴趣,推动英语教学积极性,推动学生更好地接受和吸收高中英语知识。
  关键词:高中英语;新课改
  在新课程改革不断推进的时代背景之下,高中英语教学引起了社会各界人士越来越多的关注。由于高中英语教学对于学生发展的影响与作用,提高高中英语教学的教学质量和有效性就显得迫在眉睫。本文我将从我多年的英语教学经历出发,从高中英语教学的目的、教学有效性的特点和教学有效性的方法策略等方面深入探究创新性的英语教学模式,从学生、教师、科技三个重要因素来分析影响高中英语教学效果的因素,并且通过深入分析和探讨高中英语教学过程和学生接受知识的程度来探索一套规律性的、科学合理的英语教学方法,从而提升高中英语教学的质量,激发学生学习英语的兴趣和热情。
  一、鼓励学生进行小组合作学习
  众所周知,合作式学习是一种富有创意、效率高、效果好的教学理论与策略。它不仅可以显著地提高学生的英语成绩,还能适当地激发学生的英语学习兴趣,增强其英语学习的自主性和积极性,并且能够在一定程度上促进学生形成良好的合作意识与沟通意识。这样明显的质量和效果很快就让合作式学习引起了教育界人士的高度关注和广泛应用,被人们誉为是“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。这就需要教师在英语教学的过程中,坚持课堂教学以学生为教学主体,以小组合作学习的形式开展教学活动,让每个学生都积极参与到教学活动中来,充分发挥他们的学习积极性与主动性,把学生一贯的被动接受知识的学习方法转化成积极主动的自主学习。老师可以让班级同学自主选择,分成几个学习小组,对老师课堂讲授的知识进行分组学习和讨论,鼓励他们在讨论中充分发挥自己的想象力和创造力,从而生发出一些创新性的东西。在一定时间的小组讨论之后,每个小组要派出一个代表,把本小组探讨出来的成果与全班同学进行分享和讨论,最后由老师进行课题总结和讲解综述。
  二、充分运用新媒体技术进行教学
  当今社会是一个信息社会,信息技术的发展越来越迅速,各种电子产品的更新换代也越来越频繁。这就要求我们把这些新的科学技术应用于英语课堂之中,而对于传统的英语教学取而代之。老师在课前应该精心准备一份精美的课件,其中不仅仅要把本节课所要涵盖的知识点都清晰明白地包含进去,还要将各种相关的图片、音频、视频、拓展知识相应地结合到课件中去,通过这种多姿多彩的动态展现方式,充分地激发学生对于英语学习的极大熱情和兴趣,引导他们继续对于本节课的知识内容进行更加仔细、深入的探究和探索。这种多媒体的导入,代替了传统的老师一味地讲授知识的授课方法,让高中生的英语学习除了教材和老师的讲授之外,又增添了许多新奇的、有趣的内容和思想,能够使学生上课时的注意力相对来说更加集中,也能够增添他们对英语课堂的喜爱程度。
  三、全面发展学生的英语核心素养
  在当今新课改的教育背景下,应试教育变得越来越淡出人们的视野了。尤其是英语这门学科,众所周知,语言的学习绝不仅仅是让学生熟练地做题,更重要的是让学生从听、说、读、写各个方面了解和掌握这门语言的套路和含义。高中时期是一个关键的时期,因为一旦进入大学之后,对于学生的英语水平要求就提高了一个层次,而在此之前,教师需要帮助学生形成一定的英语核心素养,为学生今后的英语学习和熟练应用奠定一个坚实的基础。因此,在日常的教学过程中,老师就需要注意学生英语学习的各个方面,关于听力和写作要进行专项的训练和培养,除此之外,平时的授课过程中,老师也要多多鼓励学生积极用英语发言,锻炼他们的英语口语能力,灵活他们的英语思维。老师也可以适当地在班级举办一些相关的活动,比如英语文化节、英语话剧表演等等,让学生们在轻松愉悦的氛围中学到更多关于英语文化方面的知识,在学中玩,在玩中学。教师也可以在班级设立一个专门的英语角,学生们课下可以通过英语角阅读更多英语资料,或者用英语进行对话和交流。
  总而言之,作为一名高中英语教师,就应该深刻体会新课改的精神实质和深远意义,积极探索在新课改背景下提高英语教学质量的方法和策略,而不能局限于传统的教学思维和教学模式。
  参考文献:
  [1]李文峰,新课改下提高高中英语教学质量的策略研究[J].英语广场,2019(02).
  [2]马琳,新课改背景下的高中英语教学有效性研究[J].赤子(上中旬),2017(07).
论文来源:《儿童大世界·教学研究》 2019年4期
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