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提升高中英语写作教学质量的有效策略研究

作者:未知

  【摘 要】英语学科其实就是一门语言学科,它和我们的母语——语文学科,是有很大的相似点的。今天我们从教学内容上来看,英语学科和语文学科一样,在两者的教学过程中,都注重学生“听说读写”能力的培养。这四种技能的培训都是非常重要的,不管是哪一种都不能落下,不能出现薄弱环节,否则就会出现“掉链子”的学习现象。我们今天关注的内容是这四种能力其中的一种——写。写的能力放在最后,可见它是前三者的综合能力。写,是一种书面表达能力的表现,通过学生的语言表达,然后转化为文字进行信息的传递,它锻炼的是学生整合信息以及准确传递信息的能力,并且对学生的书写水平达到了一个有效的训练效果,总之,写作在英语教学中的作用是不容小觑的,我们应该重视英语写作的日常训练,提高学生写作的各方面能力。本文通过对高中英语写作现状的了解分析,综合他人和自身的实战经验,对如何提高写作能力这类问题做出简要的总结,希望可以对高中生的学习有所帮助。【关键词】高中英语;写作能力;拔高训练;培养建议【中图分类号】G633.41
  【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)13-0189-01英语学科在高中时期是一门很重要的学科,应试教育中,英语是高考的重点考试科目,所以教师和学生对英语也是非常重视的,在教学过程中为提高英语的成绩而不断摸索着。英语写作在整张试卷中虽然占比不是很多,但是没有它又是万万不行的。写作不同于听、说、读这三个技能,它是这三者的综合体,写作的过程就是对学生语言表达能力、平时语言知识的积累程度以及多听多看的同时呈现。所以,英语作文的重要性和难度是同等的,在教学中,解决英语写作能力的提升问题也是一大难关。以下是为提高高中英语写作水平提出的一些相关的意见和想法。一、选好路径,提高能力提高英语写作能力,其实在具体的实际操作中,是有很多路径可走的,我们今天具体探讨其中的三种可行性路径。第一种,根据差异,制定计划。学习从来都是自己的事,如果自己不努力,不管教师、父母以及朋友們如何劝说都是不管用的,所以,学习的进步只有从自己出发,认识到自己的不足,然后对症下药,才能获得成果。教师在布置写作任务时,往往是以班级为单位,一篇作文的内容全班级的同学一起进行写作,这样的形式在教学过程中普遍存在,这种形式可以节约教师的教学时间,还可以通过测试了解到学生的写作水平层次,表面上看,这种作业布置的方法很完美,实则分析其本质,这是一种不符合素质教育要求的做法。教师没有考虑到学生的个体差异性,学生的学习水平是不相同的,如果一个班级的学生都用同一个题目,那么他们的训练形同虚设,成绩优异的学生觉得太简单,不能达到提高的效果,而同样题目对于成绩较差的学生,就相对来说难度过高,解决起来太费劲,长期以来,会导致学生的差异越来越大。所以,在训练写作能力时,教师应该选择适合学生发展的教学方法,例如,学生根据自己的能力水平,选择适合自己训练写作书籍,教师可以帮助学生,根据实际情况给学生提出一些建议,学生根据自己的写作水平,每天制定一个写作计划,坚持不懈,教师在此期间进行观察,可以每隔一段时间对学生的训练结果做一个简单的测试,长期下来,学生的写作能力自然而然就会得到提高。第二种,坚持不懈,养成习惯。科学研究表明,任何一个习惯的养成至少需要21天,所以,在学习方面想要养成一个良好的行为习惯,就需要至少21天或者更长期的坚持,半途而废只会让自己的付出付之东流,得不到进步和发展。所以,当一个计划制定好了,学生就要严格要求自己,严格按照计划来进行学习能力的培养,只要狠下心来,养成了习惯,并加以维持,这将会是伴随一生的“良师益友”。同时,教师在此过程中要充当一个催化剂的身份,帮助学生完成计划。因为学习的过程毕竟是枯燥的,每天坚持英语写作,会让学生感到烦躁,不是所有的学生都具有顽强的毅力,中途而废、马虎了事都会成为一种常有的现象。教师可以引导学生安排小组合作等学习形式,让学生之间相互监督、配合,每天完成适当的任务量,达到训练的效果。教师还可以为学生提供一些难度各异的英语作文资料,供学生借阅;在教室周围设置有助于学生学习英语写作的优秀语录,并经常更新,等等。教育教学本身就是一个不断摸索的过程,教师应该发挥自己的全方面能力,为学生的进步和提高尽全力。第三种,及时评价,尊重学生。在正常的教育教学中,高中英语是一门颇受重视的学科,经常会有各种类型的测试,教师也会布置相关的英语作业,作文也会是其中的一个方面。有的教师为了节约时间,只批阅单选题和填空题,而作文就往往会被忽略掉,然后在课堂讲解的过程中,简单介绍一下作文的写作结构,怎么去写,可能学生理清了结构,知道了写作的内容,但是具体在写作中遇到的语法问题又是一个难点,教师没有评阅,对这些问题自然就是处于不知情的状态,对学生的学习没有任何的帮助。所以,教师在课后作业或者是平时的测验中,需要尊重学生的劳动成果,对学生们的写作内容进行仔细的评阅,给出适当的建议和指导,让学生知道自己出现的问题,然后积极改正,确保在下一次的写作过程中避免类似错误的发生,提高他们的写作水平。因此,教育教学中不能忽略教师的作用,要把教师作为带头人,带领学生们一起进步,一起为未来的发展而努力奋斗。二、总结纵观全文,我们可以深刻的知道高中英语写作这一块学习的重要性,同样也知道学习写作、提高写作能力的难易程度,但是即使是一项艰难无比的工程,作为教师应该坚持不放弃,花费更多的心力在学生身上,而对于学生来说,学习本身就是自己的事,是为了自己能够拥有更好的未来,比起教师,更应该加倍努力,为了更好的自己而拼搏。英语写作能力的培养怕的不是它有多难,而是在日复一日的积累中信心的逐渐丧失,慢慢的选择了放弃,所以,坚持才是最可怕的。在提高写作能力的高中三年期间,需要教师和学生的共同努力才可以在高考中,以至于未来拥有一个骄傲的成绩。参考文献[1]张红朝.提高高中英语学生写作能力的几点体会[J].英语广场,2013,5(29):130.[2]赵新娟.提高高中英语写作教学效率的几点攻略[J].考试周刊,2011,7(55):95.[3]房伟阁.新课程下如何提高高中英语写作能力[J].科技信息,2013,3(15):360.
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