关于高中音乐欣赏有效教学的策略

来源:用户上传      作者: 郎玉会

　　音乐是听觉艺术，音乐欣赏课教学被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。在漫长的音乐历史中，有无数令人倾倒的音乐作品和无数令人敬佩的音乐大师。作为高中音乐教师，应该潜心研究学生心理特点和音乐教学规律，采取各种策略，提高学生的音乐素质和教学的有效性。
　　
　　一、利用现代教学手段，提高学生对音乐欣赏的兴趣
　　
　　在传统的欣赏课教学中，教师只是靠录音机放放乐曲，讲解讲解背景，让学生觉得音乐欣赏课就是听听乐曲而已。利用现代教学手段，教师结合着乐曲、画面一边欣赏一边讲解。学生可以观赏到交响乐队的实际演奏，难以理解的乐段还可以配以故事当中前辑的录像片段，并且有文字说明，所有这些音乐画面同时出现，最后在加上肯定的文字说明。这样就会在学生的脑海中形成了鲜明的印象，令强迫性记忆转化为情感记忆。学生便会很自然地说出乐曲所要表达的情感。一堂课下来，学生会对乐曲的体裁和对每一乐段所表达的情感、反映的思想内容有了很深的理解，引申为“心赏”，用心来体会。如在欣赏《梁祝》一课英台抗婚一段中，先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建势力主题，这里为了增加学生对乐曲的切身感受，在故事片《梁祝》中剪辑英台抗婚中的部分情节，当欣赏到这段时，学生在听与看的同时，就自然地理解了乐曲所要表达的内容：英台反抗的主题中。小提琴强烈的切分节奏，旋律上行，表现的是英台抗婚不嫁，同样也播放了故事情节，所有这些都会使得学生会主动地参与乐曲的发展，真正地了解了乐曲要表达的含义，这样，学生会很有兴趣、很大胆地参与到课堂上来，乐曲就很容易地被学生接受了。
　　
　　二、结合学科间的密切联系，采取“人文式”教学
　　
　　高中学生已有大量的知识信息，我们就利用这一点，让学生充分发挥，充分展现高中生的强项，根据高中学生这一心理特点，结合学科间的密切联系，采用“人文式”教学比较适合，我们在课堂中利用音乐与历史、地理学科的综合立乐与文学、美术的综合，使音乐欣赏课更加生动，也提高了学习的效率和质量。为了更好地达到这一目的，我收集了不同的历史时期、不同的国家、不同的时代、不同的民族、甚至不同的歌手的资料。引导学生发挥，步入知识的海洋，从而呈现出千姿百态的多元文化。如：高一年级第三单元“思乡曲”中，作于1926年的歌曲《叫我如何不想他》，这部音乐作品借鉴了西方作曲的技巧，丰富了歌曲的艺术表现力，总体来讲歌曲真实的反映了“五四”时期。在新文化运动影响下的知识青年向往自由、最求个性解放、反对封建礼教的共同心理。这时，我们让学生，结合自己储存的知识，把与本部作品有联系的知识，讲给同学们听，目的不但是提高讲解学生的信心，还让更多的学生也要充分地积累知识，让学生明白音乐作品与它所处的历史时代发生的历史事件是紧密相连的，音乐的力量是无穷的，它具有很强的时代风格，能对不同时期的人起到不同作用。
　　
　　三、贯彻新课程理念，在音乐欣赏中运用研究性学习
　　
　　新课程强调学生学习方式的变革。在高中的音乐欣赏教学课中，我们应该认真贯彻新课程理念，倡导音乐欣赏中的研究性学习，尝试把歌曲的历史背景、艺术处理等任务交给学生，让学生预习、讨论、分析、总结、尝试和创造，积极调动学生设置出课堂学习的音乐活动。如：学生想到了竞赛式、趣味式、研讨式等等的学习方式，这样，不但调动了学生，还充实了我们教师的头脑。音乐活动是培养学生自主学习的主阵地，学生在活动中吸取知识，在听赏中激发想象，在思考辩论中发展智力，在创造中培养能力，在表现中愉悦身心，体验美感，享受成功，在音乐课中强化对学生旋律、节奏、和声、音色、调式等的练习，这些教学活动无不存在着学生自主学习能力培养的因素。因此，教师应改变教学中以教师为主体的教学模式及结构，从学生的能力培养人手，让学生主动参与教学中的每一个环节，使学生在实践中享受成功的快乐，变被动学习为主动学习。让学生自主、主动的去钻研、探讨。
　　
　　四、巧妙启发，诱导学生的形象思维和抽象思维
　　
　　形象思维是音乐欣赏的重要思维方式，人们欣赏音乐时往往不很明确但却敏锐地感到音乐形象中有某种东西、某种意义打动和吸引自己，这是一种美感的直觉能力，而将这种形象直觉理性地演化为抽象的概念是一种美丽的升华。思维科学告诉我们，抽象与形象两种思维方式在大多数情况下是结合为用的，扬长避短，各显其能。音乐的旋律、节奏、和声、音色等形式因素并不仅仅是感性材料，而是经过理性的组合后成为审美体验的载体。音乐欣赏课的作用就在于帮助学生把语言更加形象化，再由形象到抽象，让学生更好的去理解音乐作品。例如：《黄河大合唱》选段《黄河船夫曲》里的前七小节旋律这几小节旋律速度非常快，音符是大二度音程，还有前十六后八的节奏型。我们要采用各种手段，巧妙启发学生想象出船夫们竭尽全力与惊涛骇浪作搏战的场面，进而对欣赏其他类似的作品的构建了理论认识基础。
　　总之，音乐欣赏教学能让学生在音乐的熏陶下萌发对音乐的兴趣和爱好，养成健康的审美趣味，提高学生的心理素质，净化心灵，培养学生高尚的情操。我们应发挥音乐欣赏的学科优势与特点，以提高学生综合素质及能力培养为目标，在以学生为主体的教学实践活动中，培养学生的创新、自主学习意识，提高学生的艺术素质及能力。

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