高中数学试卷讲评的有效策略

作者:未知

  摘 要:试卷讲评是高中数学教学的重要组成部分,试卷不仅仅是学生成绩的体现,更是教师发现学生学习漏洞的有效途径,重视试卷讲评可以帮助学生查缺补漏,提升学习效率。本文首先总结目前试卷讲评教学中经常出现的问题,之后提出几项提升试卷讲评效率的策略。
  关键词:高中数学;试卷讲评;策略;
  一、目前高中数学教师在试卷讲评过程中经常出现的误区
  高中数学就是学习、考试、讲题、总结的过程,因此试卷讲评对于高中数学教学而言至关重要,但是在教学过程中,教师的试卷讲评工作仍然会存在各种问题。首先新课标下,明确了学生在教学过程中的主体地位,但是很多教师由于课堂时间有限等因素,依旧采取直接讲评试卷的方式。在这种教学模式下,教师讲的认真、辛苦,学生却找不到重点和乐趣,每个人按照自己的情况采用不同的听课方式,完全和教师不在一个频道上。其次很多学生更加关心的是考试分数及名次,而对于试卷中暴露的问题并不关心,如果教师不能正确讲评试卷,就会让成绩好的学生沾沾自喜,成绩差的学生越来越没有学习信心,这种现象的出现让考试失去的应有的意义。试卷讲评是为了让学生发现自己在学习过程中存在的问题,以便及时补救,而不是评价学生好坏的标准。最后还有很多教师在讲评的过程中,对知识体系的分类以及重点、难点的划分不清晰,试卷发下去就开始从头到尾认真讲评,恐怕错过任何一个知识点,于是学生分不清主次,一节课下来教师和学生都精疲力尽,却发现最后的重点、难点问题已经没有足够的时间讲评。这些问题在试卷讲评过程中经常出现,直接影响讲评的质量,因此教师需要特别注意,尽量避免进入讲评误区。
  二、提升高中数学试卷讲评质量的有效策略
  (一)做好试卷讲评的课前准备工作。由于高中数学课时有限,所以教师一般情况下只有一课时的时间完成每次考试后的试卷讲评工作,因此教师如果要提升试卷讲评的质量就必须有所侧重,出现问题学生较多的题目、代表性比较强的题目要作为讲解的重点,多花费一些时间进行讲解,确保每个学生都能理解。对于这些重点题目,教师还可以让解题思路清晰、解题方法新奇的同学与其他人分析解题思路,增强其他学生的印象,拓展学生的解题思路。而学生出现错误较少或者内容比较简单的题目,教师就可以简单带过,如果有学生还不理解可以单独问老师或者其他同学,这样就可以节约时间,也能避免大部分同学由于题目过于简单而失去学习兴趣。而划分题目的重点、难点需要教师在课前做好充分的准备工作,认真查看学生的答题情况,找到学生失误率较高的题目以及失分的原因,并且按照题目的类型进行分类,这样方便同类型的题目合并讲解,既能节约时间又能避免重复讲解给学生带来的厌倦感。除此之外课前还有很多内容需要准备,只有充足的准备才能确保讲评的精准和精炼,让学生真正受益。
  (二)体现学生教学主体地位,重视学生心理疏导。考试对很多学生而言是一件压力特别大的事情,因为考试结束之后将要面对很多人的目光,很多学生和家长会把考试成绩当成衡量学生能力的标准,因此教师在试卷讲评的过程中还有注重学生的心理问题。避免这次考得好的学生产生骄傲的情绪,影响下个阶段的学习;对本次考试成绩不理想的学生进行多角度的鼓励,让他们在发现自己问题的同时看到自己的优势,查缺补漏之后还是有很大的上升空间。随着教育改革的推进,学生教学主体的趋势愈加明显,因此教师在讲评试卷的时候还可以采取小组学习的方式,让每个学生都有思考和参与的机会,这样学生才能更加深刻的理解问题,发现自己错误的原因,达到考试的最初目的。
  (三)善于总结数学问题的规律,将讲评的重点放在解题思维引导方面。如果说解题是形,那么解题的思路就是神,只有神形结合才能达到让学生独立解决问题的目的。高中数学的每个知识点之间都是紧密相连的,只有找到他们之间的规律才能找到解题的技巧,因此教师要引导学生总结规律,真正领会高中数学的精髓。学生出现错误一般可以分为两种情况,一种是因为不会答题而产生错误,另一种是会却没有答对。而不会的原因很多,可能是一时忘记,也可能是应用能力弱,还有可能是考试过程中特别紧张;而会却出错很多时候是马虎,审题不清或者计算失误。教师在找到原因之后对症下药的进行讲评试卷,就会让学生根据自身情況进行改正,这样才能实现真正的理解高中数学,避免出现同类错误。
  (四)善于使用现代化教学方法,保持与学生的高效互动。信息技术的发展为高中数学课堂带来了新的生机,作为新时代的高中数学教师更要走在科技的前沿,善于使用各种先进的教学技术和方法,经常借助科技手段将很多逻辑性较强又特别抽象的问题教师直观的展现现在学生面前,这样学生能够更加容易的理解数学内容,提高学习效率。尤其是学生容易出现的问题,说明他们对相关概念理解出现误区,直观的展现更容易帮助他们从根本上解决问题。与此同时,教师要经常和学生产生互动,让学生和教师的距离没有那么遥远,这样学生才敢将自己心中的疑问表达出来,教师才能及时发现学生出现问题的原因。
  高中数学每个阶段的试卷内容都是对这个阶段学习内容的高度总结,学生出现的问题就是学生学习情况最真实的体现,因此教师必须从思想上重视试卷讲评的重要性。在讲评过程中思路清晰、目标明确,重视与学生的交流和互动,想办法调动学生的积极性,让试卷发挥出应有的作用。
  参考文献:
  [1]张春萍.高中数学试卷讲评课现状的调查分析与研究[J].新课程(下).2017(10).
  [2]陈超.高中数学试卷评价课的有效策略探讨[J].数理化解题研究(高中版).2013(08).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14866007.htm

服务推荐