答好材料题,树立自信心
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作者: 赵 凯
摘 要: 材料分析题是中学历史考试中学生失分的主要部分之一,除了材料题的材料来源广、内容新、信息量大、设问角度活、考查功能全、能力要求高外,没有掌握一套实际有效的解题方法,不能熟练解题的步骤,也是学生丢分的一个主要因素。
关键词: 历史学习 材料分析题 解题方法 解题步骤
随着课程改革的深入,对学生的能力考查越来越多,学生的得分情况也越来越不乐观,特别是材料解析题,有些学生的材料题基本上是一分不得,这使得部分同学对历史学习产生一种恐惧感。其实材料题的丢分除了这种题型的发展趋势呈现出材料来源广、内容新、信息量大、设问角度活、考查功能全、能力要求高的趋势外,没有掌握一套实际有效的解题方法,不能熟练解题的步骤,也是学生丢分的一个主要因素。下面我将几年来的一些解决材料分析题的方法举例介绍如下,希望对学生的历史学习起到一些作用。
岳麓版教材必修3《文化发展历程》第1课课后有一道材料解析题:
材料一:皇矣上帝,临下有赫。监观四方,求民之莫。
《诗经・大雅・皇矣》
材料二:天地不仁,以万物为刍狗……道常无为而无不为。
《老子》
材料三:“敬鬼神而远之”、“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。”
《论语》
对比以上三种天命观的差异,并分别作出评价。
此题看上去不好做,其实掌握住以下三个方面,问题就不大了。
一、读――解答材料题的前提
1.先读设问,后读材料。即带着问题读材料,如上面的例子,材料是古文,内容不容易理解,如先读材料,学生易产生急躁甚至是惧怕心理,影响答题,且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料,针对性不强、效率不高,很难抓住材料主题。所以,先读题目设问,给材料内容定位,明确答题方向、目标,带着问题阅读材料更显思路清晰明确。
2.阅读材料的基本原则。(1)看材料的出处。有些时候,材料的出处会给你很有用的信息,如时间、年代、国别。如上面的材料中,看到材料的出处,我们就会知道三则材料的时间、内容,材料的大致主旨是什么。(2)看两头,找信息。材料的首尾两头,一般都是材料的核心、主旨所在的地方。如掌握好这样的信息,对我们解题将会有很大的帮助,能帮我们节省很多的解题时间。如上面例子中的材料一所示:“皇矣上帝,临下有赫。”这就是在告诉我们,这是一种带有神学观点的思想,因为在材料中有上帝。(3)读懂、读透材料。在一般情况下材料题的材料应读三遍:第一遍看出处并粗读材料,找到材料叙述的核心内容;第二遍细读,正确理解材料的观点,获取有效信息,稳住自己的心态,防止似是而非,一知半解就匆忙答题的毛病;第三遍重点读,带着设问有重点地阅读,提取有效信息,搁置无效信息,并确定材料与相关知识的联系,破解命题能力的考查方向。
二、提――解答材料题的关键
1.从材料本身提炼有效信息。其实,一篇文章、一段话,甚至是一句话,都有它的中心思想所在。在提取每段每句的含义时,要注意抓取关键词语,不论题目所给的材料文字多少,无效信息和虚假信息的干扰程度多强,材料的含义往往就在几个关键词语上,它们是信息的集中表现,是解题时所要用的重点。当然,也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾,即材料的介绍和出处上,它有时会给解题以一定的暗示和启发。
2.从材料与课本的关联提取相似点。“问在书外,答在书内”。虽然是新材料、新情景和新设问,但问题的答案都会最终归结在教材中的知识上。所以,我们要把材料和教材内容关联在一起。这里的关联一是指试题以课本知识为背景或依托,二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要知识的关联,这样材料便与课本联系在一起,回答问题就不难了,甚至有的设问可以在课本中“对号入座”。
3.从材料内容与设问角度提取相关点。突出运用材料论证,说明问题的特征和坚持“论从史出”的原则,以充分发挥材料本身在解题中的价值。所以在读材料时要处处想着设问,把设问放到材料中互相对照,从材料中找出回答设问的信息,或从设问的行文中重新获得读材料时忽略了的重要之处,以纠正在答题时抛开材料或设问,随意发挥、答非所问的错误倾向。
三、答――解答材料题的最终落点
1.必须审准设问。在很多设问中,都有一些对问题的回答作出限制要求的语句,如:“依据材料回答”“综合材料……得出结论”“如何评价材料的观点”“材料说明了什么”等。这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的能力要求,要给予充分注意,以防“南辕北辙”,造成“劲没使到点子上去”的局面。
2.必须答好第一问。除了材料小论文外,每道材料解析题基本上有多个设问,设问间往往是相互紧密联系着的,而第一个设问的定位作答是否准确、完整,直接影响着下一问的作答。因此,第一问作答一定要细心推敲,力求全面准确。对起点设问的错认,将会误及后面的答案。
3.必须琢磨设问分值。每个设问后的括号里都有一定的分值,分值大,回答要详尽一点;分值小,回答要简省一点;分值会和答题的点是成正比的。
4.必须注意解析的完整性、层次性。材料题解答的完整性和层次性如何,直接决定着得分差别。
5.必须正确运用史学观点。运用基本的史学理论观点分析材料的本质和规律,这是历史阐释能力的最高要求。要从具体材料中得出这一基本观点,那就必须运用辩证唯物主义的观点和方法思考问题。同时,运用史学观点进行材料分析,还可以有效辨别观点错误的材料,增强对历史事物的主观判断能力,全面理解作者的立场、意图、所处的时代背景,有利于对材料进行辩证、历史的分析、解决。
6.必须用简单的语言表达出答出准确的答案。材料解析题的答案要求言简意赅,条理清楚,逻辑严谨问什么答什么,不必展开。另外,答案用语还要规范,准确使用“应试语言”,不能滥用文学性的修饰语,不能将历史卷当成语文卷、政治卷。
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