训练仿写能力　提高作文水平

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　　仿写是根据语言表达的需要，参照课文中的句式、段落、结构或写作方法，另造一个或多个相似的句式、段落、结构或写作方法。仿写是一种创新学习，仿写时需要展开联想。仿写的过程是读与写相结合的过程，通过仿写可以提高学生的表达能力和作文水平，长久训练，语句会变得新颖，表达会变得生动，段落会更有条理。下面我从四个方面进行阐述。
　　仿写句式。学习课文时，文章若表达生动，句式灵活，老师不妨挑选出来让学生加以模仿。仿写句式的关键是力求“形似”，直达“神似”。形似指仿写出的句子必须和原句句式相同，结构相似，也就是要差不多和原句构成对偶关系，甚至有些关联词都可以原样保留。神似指分析原句内容之间的逻辑关系，使仿写的句式在逻辑关系上与例句保持一致。
　　仿写段落。初中课本，每篇文章都有精彩的段落，有的记叙详尽，描写生动；有的议论深刻，蕴涵哲理；有的抒情真挚，感情浓烈；有的说明准确，科学严谨。这些都值得学生去仿写。《观舞记》一文对于卡拉玛姐妹的优美舞姿描写得非常精彩，在此不妨让学生模仿该段运用大量修辞手法，多角度表达对音乐、绘画、影视的感受。
　　仿写结构。现在学生的作文时常出现结构混乱、思路不清的毛病，仿写结构时可以对症下药，迅速提高学生构建作文骨架的能力。因此，教师在教学时，如遇到经典的文章结构，千万不能轻易放过，一定要有的放矢，扎实训练。如议论文《谈骨气》，规范地体现了引论、本论、结论的结构特点，这种提出论点、分析论证、总结归纳的典范结构，对初学议论文写作的学生来说，颇有仿写价值。阅读教学时，教师可设计几个思考题让学生思考总结：①文章中心论点是什么？作者又是怎样提出来的？②作者是如何分析骨气的内涵的？又是从哪几个角度论证中心论点的？举了几个例子？例子与分论点之间是什么关系？③文章结尾有什么特点？
　　仿写写作方法。即模仿作者运用熟练的写作技巧表达自己的思想感情，从而使文章的形式与内容水乳交融。一篇文章，作者总是运用一定的表现手法来处理材料与中心的关系，除了记叙、描写、抒情、议论等表达方法外，还有各种修辞手法的运用。它能够使学生从仿写的过程中领会写作的内容、写作的方法，进而化为自己的修养和写作能力，为独立写作、完成命题作文奠定基础。
　　当代著名艺术大师齐白石曾告诫他的学生说“学我者生，似我者死”，大师的话给我们同样的启迪：仿写绝不是寻章摘句或是熟读、熟背几篇好文章，依样画葫芦，使学生作文做到“似”就完事大吉了，而是要根据学生的写作特点，有分析、有鉴别地“拿来”，借鉴吸收别人在驾驭语言、安排结构、活用写法等方面的成功之处，切实提高学生的作文水平。而仿写只是一种手段，一种打好写作基本功和培养基本能力的手段。因此，教师在训练过程中要遵循“仿中有创、创中有新”的原则，达到创新的目标。
　　（责 编 刘 波）

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