高师钢琴教学的现状与改革
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摘要：随着素质教育的理念的深入发展，高师钢琴教学也取得了一定的成绩，但是从整体情况来看仍存在很多不足之处。文中重点分析了当前高师钢琴教学的基本教学情况，针对其中存在的问题给出了针对性的改革建议。
关键词：高师 钢琴教学 现状 教学改革
高等师范院校的钢琴教学对于培养优秀的钢琴教学师资力量以及培养学生的综合素质能力均具有重要的意义。钢琴教学对于培养学生的综合素质能力具有重要意义，因而近年来，钢琴教育在高师教育体系中的地位不断提高。但是在传统高师钢琴教学模式的影响下，现阶段的钢琴教学改革工作任重道远。
一、高师钢琴教学工作现状
近年来，人们对素质教育的理念越来越认同，钢琴教育一直被视为培养学生综合素养的重要途径，因而受到了更多的关注。但是我国钢琴专业教育起步较晚，因而在教学工作中存在诸多问题：一方面，很多教师对钢琴音乐的重要性缺乏认同感，这种消极的态度对学生造成了不利的影响，降低了学生对钢琴音乐的兴趣。另一方面，与钢琴专业院校的师资力量相比，高等师范院校的钢琴专业师资力量相对薄弱，因此无法正常开展一对一的指导教学模式。另外部分年轻教学由于缺乏教学经验在开展教学活动中无法展开钢琴作品赏析、钢琴音乐情感分析等教学。也有部分教师在教学方法上缺乏创新，教学态度过于严苛，致使很多学生在发现问题之后不敢主动请教，钢琴水平难以提升。很多教师过于强调理论知识的教学，没能够在教学中融入其他学科知识，对学生综合素质能力的培养十分不利。也有部分教师在教学过程中没有充分尊重教学大纲的要求，教学安排没有计划性和针对性，无法给予学生专业性的指导。在教学过程中，部分教师往往会忽略与学生的沟通和交流，无法直接的了解学生存在的缺点和不足，导致教学效果难以使人满意。
二、高师钢琴教学改革的有效策略
高师钢琴教学改革工作不可脱离教学大纲要求而独自进行，与其他高等院校的钢琴教学专业不同，在教育部所设定的教学大纲要求当中，高等师范院校的钢琴教学主要目的在于为基础教育培养优秀的钢琴音乐教学师资力量。因此，高师钢琴教师在开展相应的教学工作时，需要谨记这一教学目标，既要对学生展开钢琴基本理论以及演奏方法和技巧的教学，也要注重培养学生展开钢琴音乐活动的能力比如进行钢琴伴奏、边弹边唱等等。从理论角度来说，高师阶段的钢琴音乐教学不仅要尊重钢琴音乐本身的系统性与科学性，更要情调钢琴音乐的使用普及性以及实用性的价值。普通高等院校以及钢琴专业院校在开展教学活动时，主要培养学生对钢琴理论的掌握以及对钢琴技巧的把握，部分教师也比较注重培养学生的钢琴音乐情感。但是这种教学理念不能适应高等师范院校钢琴教学的目标，因此专业教师需要在尊重教学目标要求的基础上构建对应性的教学体系，充分体现出高师钢琴专业教学的特点。在钢琴教学中，教师需要适当的引导需要考虑钢琴与其他学科知识的联系，提高学生的综合素养。
其次，高师钢琴专业教学需要对传统教学模式进行适当的改良。专业钢琴教育院校通常采取“一对一”的形式展开教学活动，其主要目的在于充分了解学生的特点，为其进行针对性的指导，进而提高学生的钢琴音乐能力，因此部分师范专业院校也采用了这种教学方法。然而师范院校的钢琴教育专业在基础设备和师资力量方面均存在着明显的不足，因此这一教学模式在高师钢琴教学中并不适用。现阶段，很多高师院校逐渐尝试进行钢琴专业的集体教学。一方面这种集体教学的模式有效的解决了教学设备和师资力量不足的问题，另一方面，集中教学的模式方便了基础知识的教学，全面提高了教学进度。在教学过程中，教师可以直接的了解到学生普遍存在的一些问题，并予以对应的解决，比如关于钢琴手型、读谱、作品赏析、音乐情感等等。但是为了保证钢琴教学质量，教师也要做到具体问题具体分析，适当的开展“一对一”教学，适当的为学生安排拓展练习，充分尊重不同学生之间的主体差异性。
为了充分实现高师钢琴教育专业的教学目标，在教学过程需要充分注重培养学生的音乐素养以及音乐审美能力，教师需要在钢琴教学的过程中将其他各科知识融会贯通，进一步提高学生的钢琴音乐水平：其一，教师需要知道学生进行有意识的钢琴演奏和日常练习，使学生能够充分了解音乐的调性、结构、风格，加强学生的情感练习，使学生能够以自己的风格去理解作品和演绎作品，进而提高教学效果。其二，教师需要充分的做好弹唱训练工作，将钢琴音乐的演奏与声乐表演的知识相互融合。基础教育的音乐教学人员需要带领学生进行演唱练习，因此对于高师钢琴专业的学生来说，演唱同样是一门必修课程。其三，钢琴专业对学生的实践能力具有极高的要求，因此学生不仅要熟悉的掌握钢琴理论，更要具备将理论转变为实践的能力。因此，教师需要为学生创造更多的实践机会，让学生在实践的过程中了解钢琴教学人员所需要掌握的必备知识，尤其需要加强对钢琴伴奏知识的训练。教师可以适当的组织学生参加钢琴音乐比赛，参加学校内部的音乐会等表演活动，提高学生的表演自信。参加一些团体表演活动，比如朗诵比赛伴奏等，有助于提高学生的伴奏能力及合作意识，实现对学生综合素质能力的培养。
三、结语
综上所述，高等师范院校的钢琴教学具有特殊性，为了培养优秀的基础教育钢琴人才，教师在开展教学改革工作时，需要坚持自身的教学目标和特色，对传统教学模式中的不足进行针对性的创新与改良。
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（作者单位：四川文化艺术学院音乐舞蹈学院）
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