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大学钢琴教学的改革路径分析

作者:未知

  【摘要】大学钢琴教学的目的在于培养高素质钢琴演奏人才,但传统的钢琴教学存在一些不足,使得教学目的没有充分实现。这就需要进行大学钢琴教学的改革,创新教学思维与模式,在硬件方面运用现代多媒体教学方式,以丰富学生的专业钢琴知识与弹奏技巧;在软件方面提高学生的综合素质与人文素养,使其成为具有个性和特色的学习者与演奏者。
  【关键词】大学钢琴教学;教学改革;创新思维
  【中图分类号】J624                             【文献标识码】A
  钢琴弹奏的学习是相当重要的。在高校,钢琴教学是必不可少的教学内容,其目的在于培养高素质钢琴演奏人才。但是,教学工作者们发现,在传统的教学过程中存在一些弊端,使教学效果欠佳。因此,在探讨大学钢琴教学改革路径之前,有必要首先分析传统钢琴教学的不足,以便对症下药,提出改革的解决方案。
  一、传统大学钢琴教学存在的问题
  首先,大学钢琴的教学工作一般都是班级式授课,这如同其他学科的教学模式一样,是最传统的教学形式。同时,在课堂中钢琴的教学采用小组学习的模式。但对于钢琴教学以及学习者来说,最好的模式是一对一式的教学方式,但鉴于客观原因没有办法完全展开一对一和点对点式的教学。这样的小组学习模式对于课堂教学来说效果欠佳。表现在:每个学生的天赋不一,其钢琴学习进度也有很大不同,这就会导致一方面教学效率提不上去;另一方面由于后进生得不到专门的辅导,因而对课堂学习失去兴趣。总之,这种教学方式不能照顾到每一个学生。这是客观原因导致的传统教学模式的弊端。
  其次,由于采用了大班式以及小组学习的传统模式,教学活动的主体依然在教师而不是学生。传统大学钢琴教学活动主要在于老师的授课和学生的实践,其中,在有限的教学时间里教师教学占了很大比重。而钢琴演奏在于多加反复练习,仅仅依靠老师的教授,学生既没有体验到自主学习与自主练习的过程,也会久而久之失去对钢琴学习的兴趣。无论老师教授知识理论如何高水平,如果不能体现在学生既掌握了钢琴知识,同时也能运用娴熟的技巧和优美的艺术表达也是不可行的。这是主观原因导致的传统教学模式的弊端。
  其实,不论是客观原因,还是主观原因导致的传统教学模式的弊端,只要转换思维,运用创新思维思考传统教学模式的不足并对症下药,就可以提出比较满意且可行的大学钢琴教学模式。针对客观原因导致的传统教学模式的弊端,教学工作者应当立足新时代和新潮流,运用现在代多媒体技术辅助教学,使教学工作事半功倍;针对主观原因导致的传统教学模式的弊端,则主要从教学工作者本身出发,同样立足新时代新要求,不断创新与学习,完善自身知识结构,并努力不断提升学生的审美情趣与人文素养,使学生重拾对钢琴学习的兴趣。
  二、大学钢琴教学的改革路径
  (一)运用多媒体技术辅助教学
  客观原因导致的传统教学模式的弊端,并非没有办法加以改善。如今信息技术飞速发展,许多高科技产品层出不穷,这就需要教学工作者合理利用多媒体技术,在传统教学模式中引入新型教学工具辅助教学。
  具体实施表现为老师在授课的过程中运用多媒体技术,通过多媒体具有的图片、视频和声音条件,营造良好的学习氛围,充分调动学习者的注意力和兴趣。运用多媒体教学使得教学资源变得多样化,避免了仅教授理论知识的单一性和局限性,使学生多渠道获取知识。同时,多媒体教学技术在很大程度上提高了教学工作者的效率,使教师有更多精力和可能对学生进行一对一指导教学。
  值得一提的是,基于人工智能技术智能陪练系统的开发,使得自我学习钢琴成为可能。这大大解放了教学工作者把必要的和有限的教学时间运用在辅导每一个学生上。将这种智能陪练系统技术运用在教学课堂中,能够实现教师与学生的互助式学习,学生在运用此系统学习时能体验到自主学习的乐趣,而老师也可以有更多精力辅助学生在指法等方面加以改进与练习,实现寓教于乐式的新型学习模式。同时,老师不仅可以在课堂中运用陪练系统辅助教学,学生也可以在课余时间进行自主学习,加强学生的自主学习能力与钢琴弹奏技巧锻炼。
  另外,教学工作者应当运用先进多元的传媒方式,将课堂教学延伸至课外。教师可以制作微视频作为教学视频,为学生讲解乐理并演示弹奏技巧。制作的微视频可以作为学生课前的预习,课堂教学中的展示,可以使学生在课后反复观看学习。同时,老师和学生可以建立网络学习小组,学生可以在其中上传自己的练习视频以供其他学生学习和老师点评指导,从而使学生能享受整个钢琴学习过程。总而言之,立足于信息化时代,探索一条多元新型的大学钢琴教学模式,可以使整个教学活动事半功倍。
  (二)在钢琴教学过程中注重人文素养的培养与提高
  从硬件角度出发,选择多媒体教学模式辅助教学,能为教学工作者省去教学中的不少麻烦,但这并不意味着,多媒体教学在教学过程中占主导地位。钢琴演奏本质上是一门艺术而不是一门技术。运用多媒体教学可以使学生的演奏技法得到提升,但这远远不是钢琴演奏的最高要求。因此,为了达到钢琴演奏的艺术境界,教师必须从软件方面着手,努力提高学生的审美情趣与人文素养。
  在讲授钢琴曲演奏时,教师应当从提高学生的综合素质入手,讲述每首钢琴曲创作的时代背景,对作曲家的创作背景进行剖析。深入了解作曲家生活的背景。只有深入了解曲目创作背景,才能更好地在演奏过程中将自己的情感融入到曲目中,为钢琴曲注入鲜活的生命力,这才达到了钢琴曲演奏的高境界。但是人文素养的累积并不是一朝一夕就能够达到的,需要教师不断地教授音乐知识以外的人文知识,在不断积累的基础上提高学生的人文素养。
  在传统教学模式下,教师通常教授示范世界经典曲目,而在新型教学模式下,教师在讲授示范钢琴曲演奏时不必单一演奏几个固定的曲目,而应当注重每个学生的个性特点因材施教,在熟练掌握演奏技巧的同时引导他们自由发挥,对教学曲目进行改编再创作,提高学生的创新能力和音乐水平。这不仅激发了学生的学习兴趣,同时也改变了教师是课堂主体的现象,使学生能够真正成为学习的主体。
  (三)大学钢琴教学改革对教师的要求
  上述改革方案要想有效实施,在整个钢琴教学过程中还应当主要依靠教师。这对教师来讲具有较高的要求,教师不但应当合理利用好多媒体等硬件资源,充分发挥其优势,优化课堂内容,同时也要注重人文素养的培养。具体这两个方面,要求教师第一要掌握运用多媒体设备的能力,灵活运用各种教学资源,第二还需要不断优化自身的知识结构,不僅具备专业的音乐知识,同时也要了解人文通识知识,不断运用创新思维改进课堂教学,达到理想的教学效果。
  三、小结
  大学钢琴教育需要培养钢琴高水平专业演奏人才,为了实现这个目标,必须摈弃传统钢琴教学以教师为主以及小组学习的死板模式,用创新思维改革教学路径。主要路径从两个方面着手:一个方面是使用多媒体教学技术,使学生能提高学习兴趣并享受教学过程;另一方面,为了达到钢琴演奏的艺术水准,必须从文化素养的培养入手,使学生不断积累人文素养,将自身情感融入钢琴演奏中。要想有效实施这两方面,需要教师不断努力,针对每个学生的特点因材施教,并不断创新教学模式,使大学钢琴教育能最终培养出优秀且高水平的音乐人才。
  参考文献
  [1]廉莹.分析高校钢琴教学方式拓展的思考与实践[J].艺术评鉴,2019(2):97-99.
  作者简介:叶波,女,副教授,研究方向:钢琴教学与钢琴演奏。
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