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浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用

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  【摘要】地理教学在初中教学中属于入门阶段,很多地理知识较为抽象,很多学生在地理学习中感到困难,学生在这一时期很难在时间以及空间上掌握地理结构,因此,在实际初中地理教学中,教师应该注重运用地理教具,将地理教学内容实现形象化,同时提高学生对地理学习的兴趣。对此,本文将对地理教具在初中地理教学中的意义及应用进行分析,从而构建地理的高校课堂。
  【关键词】地理教具  初中  地理教学  意义  应用  分析
  【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)06-0171-02
  在地理教学中通过运用地球模型、地理图表、地理仪器展开教学,能够在地理教学中培养学生的空间逻辑以及想象力,并通过教具的有效作用,提高初中地理教学的教学效果,实现教学的有效性,所以,初中地理教师应该意识到教具在地理教学中的重要性,并在教学中有效应用。
  一、地理教具在初中地理教学中的有效作用
  1.有助于提高学生对地理学习的兴趣
  在初中地理教学中,对学生来讲没有学习经验,是一门新课程,学生在地理的学习中较为困难,很多地理问题相对抽象,不能让学生有效记忆,这不仅影响初中地理的教学效果,同时影响学生对地理学习的积极性。[1]通过地理教具在地理教学中的有效应用,能够在一定程度上提高学生对地理学习的热情,改善地理教学问题,让抽象难以理解的地理知识变得更加形象化,从而让学生容易理解。例如,在“我们邻近国家和地区”的学习中,教师就可以借助教具,通过地球模型,为学生进行讲解,从而让学生了解我国的周边环境以及对地理知识的有效认识,提升学生的学习兴趣以及对教学内容的有效理解。
  2.激发学生的思维能力,培养学生的探究意识
  在实际教学中,教师应该意识到学生的主体性,在教学中针对学习的实际情况突出学生在教学中的有效地位,对学生进行主动培养,通过地理教学中教具的有效应用,激发学生的思维能力,培养学生的探究精神,从而实现教学的高效性。在实际教学中,教师要运用现代化的教学思想转变学生的学习态度,培养学习在学习中的主动性,从而实现学生在地理学习中的主动探究。例如,在“时区换算”教学中,教师可以知道学生制作表盘,通过时区换算盘,提高学生对这部分教学内容的有效理解,并在教学中对理论知识进行指导,通过表盘激发学生主动思考,从而提高学生的探究能力以及思维发展。
  3.促进实现地理教学的有效性
  在初中地理教学中,有效应用地理教具能够提升地理教学的有效性。学生对初中的地理知识难以理解,在实际教学中,通过教具将地理的理论知识与抽象模式形象化,能够在一定程度上提升学生对地理知识的有效理解,提升学生的地理兴趣,并在地理的教学中,培养学生的逻辑思维以及空间思维能力,从而将地理知识实现简单化,使得学生容易理解,促进地理教学的有效性。
  二、地理教具在初中地理教学中的实践应用
  1.运用教具,提升学生的观察力
  在初中地理教学中,通过地理教具的有效运用,能够培养学生的学习兴趣以及探究能力,并在教学的过程中指导学生自制地理教具,让学生针对地理问题进行主动思考,同时,在地理的教学中,提高学生的实践能力以及观察能力,提高学生的地理兴趣,增强学生在地理学习中的自信心,并在不断探究过程中提高学生解决问题的能力,实现教学的高效性。
  2.运用地理图表,扩展学生的地理知识
  在地理教具教学中,教师可以通过地理图表,对学生的地理知识展开拓展教学,针对抽象的地理知识以及地理结构,运用地理图表对学生展开教学,将地理知识结构直观的展现在学生面前,从而有效的培养学生的识图能力,以及对地理知识的有效理解。[2]在地理图表中有着相对完整的地理知识点,教师在实际教学中,能够通过地理图表对学生展开有效的扩展,从而实现地理教学的有效性,提高学生的学习热情,促进学生的学习效果。
  3.运用地理模型,对学生展开直观教学
  初中的地理知识相对基础同时也较为琐碎,想要让学生有效的学习地理知识,就要运用地理模型对学生展开直观教学。例如,在讲解山脊、高古、鞍部等学习中,教师就可以通过地理模型对学生进行指导,从而提高学生对其他地区的有效理解。在教学中,教师可以根据教学内容设计地理教具模型,从而进行针对性的指导,实现地理教具的有效性,提高学生的地理知识。
  三、结语
  总而言之,在初中地理教学中,运用地理教具能够有效的实现教学的有效性,并提升学生对地理知识的有效理解,提高学生对地理学习的主动性,并在教学中培养学生的探究能力以及实践能力。提升学生对地理知识的有效理解,实现初中教学的高效课堂。
  參考文献:
  [1]王奇.浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用[J].才智,2015(32):88.
  [2]周佳杰.基于核心素养的中学地理自制教具设计与应用研究[D].哈尔滨师范大学,2018.
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