浅议小学数学教学中对话教学的应用
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摘 要：小学教育是义务教育的最基础阶段，在教学过程中会面对着很多的问题，因为学生们的年龄原因等，在教授新的知识的同时还要找到适合的方法，注重教学模式的实际操作性。在小学教学中，数学是一门重要的科目，对日后的思维模式有着较大的启发作用。因此，本文分析了当前小学数学教学中的基本情况，同时对于对话教学在小学教学中的应有做出了一些分析。
关键词：小学数学 对话教学 应用作用
近些年，教育一直在不断地改革，在小学教育中已经有了一定的效果。但对于小学数学的教学而言，还是存在着一些教育模式陈旧，掌握新的教学方式较为困难的情况。所以，我们仍在探索的过程中，想找到最适合的方法来传授小学数学知识，本文通过对对话教学在小学数学课堂中的应用做出了相关分析，用相关调查来检验一下新型教学模式的作用。[1]
一、当前小学数学教学模式的现状分析
在传统小学数学教学中存在着相对明显的一些问题，在统一的教学大纲内容下，存在着一些灌输性的教学模式，没有充分考虑到学生们的自主性，在课堂中还是由老师说话做为主导，很少有给学生们上台演讲或者同学之间讨论的时间和机会，让同学们对于课堂没有亲身参与的积极性和满足感，在单纯被灌输知识的情况下很会很难找到对数学学习的乐趣。[2]
二、小学教学对话教学的基本阐述
对于“对话教学”来说，拆分来看“对话”可以解释为有至少有两个人在进行言语上的交流沟通，同时要注重是相对地位平等或身份，在交流中得到一些对方的信息以便相互了解。在小学数学教学中，将对话教学加入其中，是指老师与同学们之间进行对话，老师对同学们发出相关问题的提问，可以在对方回答中更好地了解学生们在学习过程中不太理解的一些知识问题，经过较为直接的了解来明确学生的个人特点及学习进度，同学们也可以通过对老师的对话，说出自己心中的疑惑，找到在课堂学习中不太理解的知识的解决方法。[3]
除此之外，抛开学习知识不谈，对话式教学方式还可以增进师生之间的友谊，可以在对话说提升学生对老师的信任感，在互相交流中有了情感上的升华，在日后的交流学习中更亲近地表达自己的内心想法。同时，如此的对话教学是建立在平等的基础上的，对于教师和学生之间，是可以当彼此为朋友的，在平等的基础上才能让学生们展开心扉，敢于说出对知识不理解的地方以寻求帮助，而不是害怕提出问题会被老师嘲笑、咒骂。因此，这样的教学方式会有利于学生们找到在课堂中的自主性，通过参与其中来培养对学习的兴趣。
三、小学数学教学中对话教学的应用及改进措施
1.教师提高自身专业能力
在教育改革的过程中，进展艰难的原因有很大程度是因为教师自身的教学能力不足，没有掌握基本的教学理论知识，对于实际教学中出现的问题不善于总结，无法将新型的教学方法与已有的课本知识想结合。
所以，在教学过程中要逐渐渗透对话教学方式，让教师们不断丰富自己的教学知识，巩固已有的知识储备的同时要懂得将新型改革方式相结合，在教学过程中，利用对话教学方法来与学生进行平等的对话，平等对待课堂中的所有同学，积极与同学们交流，耐心、细心地听取学生们提出的问题及困惑，从而可以更好地帮助学生们的日常学习生活。
2.增加学生们之间的对话时间，活跃课堂气氛
在小学数学教学中，学生在课程进行中有着不同的学习进度，因为自身的学习接受能力不同，所学习的内容程度也参差不齐，正因为这个不同，教师可以利用这个特点来让学生们之间进行互相学习，可以在课堂学习中成立学习小组，将学习能力好一些与学习能力差一些的学生化为一组，通过对于问题的讨论来互补学习，共同讨论，让接受能力强的同学来帮助一下实力较弱的同学，处于一个学习小组中，可以更好地表达自己对问题的理解或疑惑，这样有利于学生们在交流中转动脑筋应用思考能力，对于问题的提出有自行解决的责任感，在学習知识的同时还培养了团队协作能力。
基于传统的课堂模式下，可以抛开老师提问、学生回答的刻板教学方式，可以开展“课堂小先生”的实践活动，让学生们站在讲台上来做课堂中的主导者，其次，还可以开展一些知识竞赛、小组竞赛等活动，使得平常的课程有了不同的乐趣。
四、小学数学教学中对话教学的意义
在小学数学教学中应用对话教学其目的是想要更好地让学生与教师之间有更好的理解，让对方在对话中可以相互了解、互相认可，双方在对话中不但有了言语的交流，也有了情感思上的沟通。与传统的教学模式相比，对话教学模式可以建立平等、信任的关系，使得形成融洽、轻松的学习氛围，以对话教学为基础来实现师生的平等，让学生们掌握学习的主动性，在教学过程中形成多方位、全方面的思考模式。
加强小学数学对话教学的经验能力，给我国数学教学的改革提供创造了很多机会，发展新型的教学模式，推动着教学的发展，在不断改进师生之间的相处模式之下，更好的发挥教学优势，提高对话教学水平。[4]
结语
在小学数学教学中开展对话教育是要改变固有的刻板教学模式，要通过老师与学生之间的对话来培养学生与老师、学生与学生之间的相处关系，教师在日常的生活学习中要摆正自己的身份地位，要与学生平等相处，使得学生们敢于与教师进行交流和问题探讨，从而自我寻找到学习的乐趣所在，兴趣是最好的老师，培养学生的思考能力是小学课程中的重要工作，为学生提供一个有着轻松活跃的学习氛围的课堂，对于他们的学习生活更有帮助，同时也为数学知识的学习提供了动力支持。
参考文献
[1]裴芳军.浅议对话教学在小学数学教学中的应用[J].魅力中国，2018，（25）：195.
[2]黄熙.浅议生态理念下的数学“对话式教学”实践[J].都市家教（上半月），2015，（12）：35-35.
[3]王艳.对话教学在小学数学教学中的应用分析[J].读与写，2018，（20）：157.
[4]杨恩会.对话教学在小学数学教学中的应用[J].中外交流，2018，（21）：191.
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