新时代背景下小学教学工作中德育渗透

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　　【摘 要】随着经济的发展，人们的物质生活得到了极大的改善。现在的孩子多是独生子女，在家中集万千宠爱于一身。在父母与长辈无微不至的关心与呵护下，部分孩子养成了“以自我为中心”、“衣来伸手饭来张口”等不良的行为习惯。少儿是民族的未来，国家的希望。小学阶段是学生思想意识、价值取向的萌芽阶段，这个阶段的教育教学对学生未来的成长发展有着重大影响。因此，我们要加强小学阶段的德育教育，立足于学生实际，在遵循学生当前年龄阶段心理认知发展规律的基础上，将德育教育渗透在具体的教学过程中，引导学生建立正确的价值观。
　　【关键词】小学教学；新时代背景；德育教育；家庭教育；综合素质
　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）04-0071-01
　　近些年来，随着新课程标准的颁布实施和素质教育的不断深入，小学生的综合素养受到了越来越广泛的关注。在社会竞争日益激烈的今天，人们不仅需要有扎实的知识基础，还要具备良好的品德，当前，综合素质已成为衡量人才的重要标准。小学阶段是义务教育的初始阶段，也是学生知识基础、思想意识形成的重要阶段。因此，在教学过程中，广大小学教师不仅要抓知识教育，更要抓品德培养。
　　作为素质教育的重要组成部分，德育教育对学生的成长有着重要意义，其旨在引导学生发现自我，调整自我，发展自我。时代在发展，我们的育人对象也在发生着变化。如何做好新时期下小学阶段学生的德育工作，提高学生的综合素养，成为摆在广大教师面前的课题。下面，我从自身的实际教学出发，分享在小学德育渗透教育实践探究中的一些收获，希望能为广大同行提供一点参考与借鉴，将学生培养成具有健全人格，全面发展，素质的人才。
　　一、环境创设，为学生营造良好的德育氛围
　　小学阶段的学生天真浪漫，思维活跃，具有极强的模仿性，这个阶段的学生由于年龄尚小，社会阅历不足，因而缺乏明辨是非的能力，容易受到外界的影响。但这个年龄段的学生具有极强的可塑性。因此，我们的德育工作刻不容缓。
　　古人云：近朱者赤近墨者黑。在德育教育工作中，我们可以先从环境创设着手，为学生营造良好的德育氛围。例如，为了培养学生的爱国情怀，我校在主教学楼中央悬挂了中国地图，并在周围布置祖国风光图片，使学生感受祖国壮美山河。在走廊周围悬挂一些志士仁人的图片并佐以生平简介，传承红色经典，弘扬爱国主义情怀。在教室、活动室等场所悬挂国旗，并定期邀请相关专家学者到校进行爱国主义讲座，在耳濡目染下，培养学生的爱国情怀。除此之外，每周一举行升旗仪式，全校师生一同参加，其中护旗手与升旗手均由学生担任，每周从进步快、表现优异的学生中选拔。通过这种选拔活动，一方面能够调动学生的积极性，使学生更好地调整自己，发展自己，加强学生的爱国主义情感；另一方面，这也是对学生表现的一种肯定，激励学生在日常行为中更好地规范自己，同时，也能发挥示范效应，让更多的学生在言行举止中规范自己。
　　二、在日常教学中渗透德育教育
　　课堂是师生沟通交流的主要场所，也是知识传授的主阵地。当前，小学都开设了思想品德课程，但我认为我们的德育教育不能仅依靠单一的课程，而是要渗透在各个学科的教学过程中。因此，我们可以立足于教材，深挖教材中的德育元素，以课堂教学为切入点，渗透德育教育。
　　例如，音乐是小学课程教学体系的有机组成部分，其中有很多优秀的音乐作品。音乐教师可以将音乐作品与德育教育结合起来，将音乐外在的情感内化为学生的精神与动力。《七子之歌》表现了澳门同胞回到祖国怀抱的思念之情，其词里行间饱含着强烈的民族责任感与爱国主义情感，在教学过程中可以将爱国精神渗透进来；语文是一门基础课程，教材中有很多优秀的文学作品。《白杨》一文中运用了借物喻人的方法，通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁中白杨的故事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆，无私奉献的伟大精神。在教学中，我们可以此为切入点，培养学生乐于助人、乐于奉献的精神；当前，很多学校都开设了科学课程，作为一门与学生日常生活紧密关联的学科，其中也有很多可以挖掘的素材。例如，在進行《我们周围的材料》这一单元的教学中，教师可以将其与环境保护结合起来，教导学生认识身边的各种材料，哪些是可以回收利用的，哪些是对环境有污染的，从而使学生养成垃圾分类的习惯，并通过学生自己具体的行动带动父母及周围的人，使人们都参与到垃圾分类，保护环境的活动中来。
　　三、开展丰富的课外活动，在践行中渗透德育
　　常言道：读万卷书不如行万里路。德育教育并不是说教，其目的并不是浮于表面，而是将其内化于心，外化于行。为了进一步深化学生对德育的认知，我们开展了丰富的课外活动，引导学生在实践中感悟。我国有着悠久灿烂的文化，在历史长河中，中华民族形成了许多优秀的传统文化。在实践过程中，我以传统节日为切入点，开展德育活动。为了让学生得到传统优秀文化的洗礼，我校在每年的清明节来临之际，组织学生代表到市内烈士陵园进行扫墓活动，缅怀革命先烈，培养学生的集体意识与爱国情怀。在端午节期间，我围绕端午节开展了“诗歌朗诵”、“包粽子，迎端午”等活动，在活动过程中学生认识到了端午节的由来，在践行中增强了对传统文化的热爱，深入体会其中蕴含的深意，同时也增强了学生的爱国主义情感。除此之外，我还开展了形式多样的班级活动。在每年的学习雷锋日，我会举办“我身边的活雷锋”的主题班会，学生们可以从自己的视角出发，分享身边的一些好人好事。分享的过程也是一个学习的过程，通过这种形式的主题班会，学生们更加深刻的知道了学习雷锋要从自己做起，要从身边小事做起，要乐于助人，懂得感恩。
　　不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。小学德育教学是一个长期的过程。小学阶段是进行德育引导、德育渗透的黄金阶段，广大小学教师要充分利用身边资源，从环境创设、课堂教学及课外活动等多个环节入手，渗透德育教育。我相信只要我们坚持不懈地努力下去，一定能够促进学生良好品德与行为习惯的养成，进一步提高学生的综合素养，使学生成长为合格的社会主义接班人。
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