小学语文教学中德育教学的渗透方法

作者:未知

  摘 要:语文作为我国基础性语言教学课程,是其他科目展开教学的基础,关乎到小学生语言文字能力、思想道德修养等要素能否得到發展。受到传统教学观念的影响,教师在展开小学语文教学时,缺少德育知识的融入,难以帮助小学生养成良好的思想道德品质。基于此,本文就小学语文教学中德育教学的渗透方法进行探究,以期为小学语文德育教学提供参考依据。
  关键词:小学语文 德育教学 渗透方法
  小学生通过接受语文教育,可以丰富语文素养,掌握更多语文知识。但是在现阶段,受到传统观念的影响,教师在小学语文教学中没有将德育教育贯穿始终,难以帮助小学生养成正确的人生价值观,更是无法实现全面发展。因此,教师需要创新小学语文课教学方法,在教学中不断渗透德育教育,从而提高小学生德育品质。
  一、小学语文教学中渗透德育教育的主要优势阐述
  小学阶段,主要是对小学生展开启蒙教育,在此阶段,小学生好奇心重、模仿能力强,是进行德育教育的最佳时机。因此,教师在小学语文教学中渗透德育教育非常重要,可以帮助小学生形成良好的人生价值观、审美观、世界观,其主要优势主要体现在以下三点:
  (一)小学语文教学中渗透德育教育具有教材优势[1]
  在新课程改革背景下,对小学语文教材做出了细致调整,力求所编制的小学语文教材能够满足小学生的兴趣爱好,激发小学生对语文知识的学习欲望。因此,小学语文教材中有非常广泛的教学内容,且教学内容丰富多样,含有大量有关德育教育的内容,在这种情况下,为小学语文教学渗透德育教育工作提供了前所未有的优势,从而保证德育教育渗透效果。
  (二)小学语文教学中渗透德育教育具有平台优势[2]
  在我国教育行业不断改革的背景下,多种教学方法应运而生,力求能够满足教学需求,为小学生创造更好的学习平台。在此种情况下,教师在小学语文教学中可以采用游戏教学法、多媒体教学法等一系列教学方法,并将德育知识潜移默化地渗透到小学语文教学中,在此种情况下,可以让小学语文教学与德育知识进行有效衔接,从而提高小学语文教学质量,满足教学需求。
  (三)小学语文教学中渗透德育教育具有直观优势[3]
  小学语文教学与小学英语、小学数学等其他学科教学有着明显不同,教学更加具有直观性特点,在此种情况下,教师在展开小学语文教学时,可以根据语文教学效果适当向小学生渗透德育知识,让小学生在学习语文课文时,与作者产生思想共鸣,了解语文篇章中有关的德育知识,从而在潜移默化中提高小学生学习质量,让小学生养成良好的德育素养。
  二、小学语文德育教学的渗透方法分析
  (一)小学语文教学中通过教材渗透德育教学
  众所周知,教材是展开教学的基础,直接关乎到语文教学水平能否得到有效提升,影响到德育目标能够顺利完成[4]。针对此种情况,教师要想在小学语文教学中顺利向学生传授德育知识,就需要通过教材进行渗透,注重语文教材与德育教学的有效融合,让语文教材中涵盖的德育知识全部得到讲解,从而在潜移默化中提高每一位学生对德育知识的认识,为学生德智体美的全面发展奠定坚实基础。
  (二)小学语文教学中通过写作渗透德育教学
  语文写作是小学语文教学的关键环节,也是最为重要的组成部分,通过语文写作可以培养小学生思想行为意识,让小学生树立正确的学习观念[5]。针对此种情况,教师要想顺利实现小学语文德育教学,就需要通过写作渗透德育教学,让德育理念渗透到作文当中去,为小学生布置类似写作题目,让小学生在作文写作中可以提高思想感情,养成良好的德育行为。例如,教师可以为小学生布置“我最亲爱的父亲”这一写作题目,然后让小学生展开练习,让小学生在写作练习阶段形成对父亲的感激心理,从而可以养成德孝观念,实现德育教育的目标。
  (三)小学语文教学中通过课文朗读渗透德育教学
  德育工作最常指政治思想和道德品质的教育,确保能够提高学生群体的道德思想,让其能够成为有理想、有道德的公民,并形成正确的人生价值观,在小学生成长阶段占据非常重要的作用。针对此种情况,教师要想在小学语文教学中顺利渗透德育知识,就需要通过课文朗读加以渗透,让小学生在课文朗读过程中与作者产生思想情感上的共鸣,内心情感得到丰富,从而可以让小学生更好地领悟文章内容,提高小学生思想情感,实现德育教学的最初目标。
  (四)小学语文教学中通过社会实践渗透德育教学
  小学语文教学中,经常会涉及到一些课外实践课程,因此,教师要想在小学语文教学中顺利实现德育教学,就需要将德育渗透延伸到课外的社会实践中去,带领小学生到大自然中进行参观,在参观大自然的过程中对大自然产生敬畏之情,养成积极乐观的心态,然后组织小学生进行实践总结,在实践总结过程中积累更多的社会经验,丰富学生的情感经验和理论知识,从而保证授课质量,实现德育教学工作的目标。
  (五)小学语文教学中注重把握德育教学目标
  任何一项工作的展开都需要有明确的目标,只有目标准确合理,才可以提高工作效率。因此,教师要想在小学语文教学中顺利渗透德育知识,就需要把握德育教学目标,做好知识点的转化,丰富德育教学的渠道,让小学生将所学知识点都能变成能力,认真筛选,自主学习,懂得团结友爱,如何做人。
  结语
  总而言之,德育教育作为一种教育内容,主要目的是提高小学生对思想、政治、道德、法律、心理健康等方面内容的认识,让小学生实现全面发展。面对此种情况,教师要想让德育教育顺利渗透到小学语文教学中,就需要不断完善教学途径,改善教学方法,从小学生实际情况入手,根据小学生实际情况合理选择德育知识,并做到有效渗透,从而有效提高小学语文教学质量。
  参考文献
  [1]于建芳.为心灵“护航”,为成长“扬帆”——新时期语文德育教学浅析[J].学周刊,2016(03):128-129.
  [2]白晓.为心灵“护航”,为成长“扬帆”——新时期语文德育教学浅析[J].新课程·小学,2016(07):469.
  [3]徐洁琼.社会主义和谐价值观下初中语文德育教学的思考[J].课程教育研究,2015(08):50-51.
  [4]马淑俏.“理”与“情”在小学语文德育教学中的表现[J].新课程·小学,2018(07):221.
  [5]朱倩.文与道:小学语文德育教学的多维途径[J].语文天地(小教版),2015(09):77.
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