高校体育教学现状及改革对策

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　　摘 要：随着教育事业的不断发展，我国对体育教学的重视程度越来越高。但是就目前而言，我国高校体育教学中仍存在一些问题。文章针对高校体育教学现状，提出了相应的改革对策，为高校体育教学提供了建议，以供参考。
　　关键词：高校体育;教学改革;综合能力
　　中图分类号：G807
　　文章编号：2095-624X（2019）01-0088-01
　　一、高校体育教学改革现状
　　1.“轻理论，重实践”的教学理念仍占主导
　　在我国传统的高校教育中，“轻理论，重实践”是体育教学的核心理念，在众多的体育教师中，这种理念已经深入人心，导致在社会快速发展、教育出现新需求的时代背景下，高校体育教学仍以这种观念为主，不能适应教育发展的要求。很多高校在体育安排上主要是实行实践教学，对学生进行理论教学的内容很少，甚至没有。虽然实践教学有助于学生掌握一定的技术技能，有助于激发学生的兴趣，但是学生对“终身体育”等思想却几乎没有概念。长此以往，将导致学生缺乏体育意识，不能形成自我锻炼的习惯，不利于学生的全面发展。
　　2.体育教学资源匮乏
　　随着社会文明的进步，我国越来越多的人意识到教育的重要性，因此高校学生的人数较以往有了大幅度的增加。很多高校常常忽略体育教学，对体育投入的资金较少，导致体育器材不齐全，体育器材陈旧，出现教学资源匮乏的情况。教学资源的匮乏对学生接受体育技能训练有重要影响，学生掌握的技能不够牢靠，进而影响学生的身体素质教育，影响学生的全面发展，阻碍体育教学的进步。
　　3.体育教学课程体系不科学、不系统
　　很多高校对体育不重视，导致学校管理者对体育教学课程安排不严谨，从而使得课程体系不具科学性。没有科学系统的教学体系，就不会有高质量的教学成果，高校体育教育要想得到发展，就应该结合本校具体情况建立一套完善的、科学的教学体系，使教师教学更有动力，使学生学习体育知识与技能更有热情，从而提高教师与学生的专业能力，提升体育教学质量。
　　4.教学内容相对封闭
　　许多高校的教学内容老套、封闭，教学无法跟上社会发展的步伐，出现与社会脱节的现象。学校较少考虑学生体育素质的培育与未来的发展，只是为了完成国家规定的教学目标。这样的教学方式缺乏灵活性，不能保证教学适合本校实际情况，缺乏创新性。
　　二、深化高校体育教学改革的对策
　　1.加强对学生综合能力的培育，重视科研能力的培养
　　体育教师应该转变教育思想，从学生个体出发，践行“以人为本”，结合学生特点进行灵活教育，创设符合学生特色的教学内容，培育学生的个性化发展，为国家培养出高素质的人才。除此之外，学校还应该重视科研能力的培养，不论是在体育活动中，还是理论知识的考核、毕业论文的指导中，都应注入科研力量，培养学生的创新能力，为其未来发展奠定科研基础。
　　2.实行目标管理，加强体育考核
　　在高校体育教学中，学校还应该注重目标管理，加强考核，根据教学成果进行全面分析与评价。需要注意的是，检查与监督应贯穿整个教学过程，学校应定期观察各项工作的进展与完成情况。
　　3.建设高素质的体育教师队伍
　　高校应加强对教师专业知识与职业素养的考核，建立相应的竞争与奖惩机制，调动教师教学的积极性，增强教师教学创新的能力。同时，教师应不断加强自我学习，提升专业知识与技能，不断完善自己，为培养更多更优秀的学生而蓄积力量。
　　在教育不断得到重视的情况下，高校体育要适应时代的发展，就必须进行深化改革，不断更新教学模式与内容，设置科学合理的教学管理制度，丰富教学资源，建设高素质的体育教师队伍，提高教育的整体质量。只有不断深化改革，才能培養出高素质的人才，才能促进学生的全面发展，推动我国高校体育的发展。
　　参考文献：
　　[1]秦洁琼.高校体育教学现状及改革的几点建议[J].佳木斯职业学院学报，2016（4）：334-335.
　　[2]贡娟，李晓红.试论构建高校体育教学创新体系[J].体育科学，2000（3）.
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