如何有效利用环境创设提高幼儿的安全意识

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　　摘 要：幼儿园环境作为幼儿园的一部分，也应该得到一定的重视。在创设幼儿园环境时，更应该注重将幼儿园环境与幼儿园的教育引导意义相结合。幼儿园活动丰富多彩，有大量户外活动，为了确保幼儿的安全，除了需要幼师细心仔细的照顾，还需要幼儿自身拥有一定的自我防范意识。
　　关键词：幼儿园环境 创设 安全意识
　　幼儿园教学更注重对孩子感受的培养，教学中也会涉及更多户外运动的部分。幼儿在进行户外活动时，会处于一种积极兴奋状态，并不会注意到潜藏的危险因素，而教师也不可能时时对每一个孩子实施保护，稍稍不注意，孩子就有可能在游戏中受伤。为了更好的保护幼儿的安全，仅依靠教师细致的保护是不够的，还需要对幼儿进行安全意识的培养。既要让孩子开心的玩耍，又要确保孩子的安全，是幼儿园进行各项活动时需要特别关注的问题。这就需要教师活动前确保环境安全，并教育幼儿听从指挥、遵守规则、掌握技巧、提高安全意识，活动中提示引导幼儿规范动作要领，遵守游戏规则，尽量避免危险事故的发生。另外，幼儿好奇心强，喜欢探索新事物，对教师的指令并不能很好理解，所以，需要将幼儿带入一个安全的游戏氛围中，这就需要创设安全适宜的幼儿园环境。本文将探究利用环境创设提高幼儿安全意识的策略。[1]
　　一、创设环境的意义
　　在创设环境的过程中，让幼儿以主人的身份参与活动，把墙面环境创设的意图交给幼儿，激发幼儿的主动性，倾听幼儿的想法，给孩子提供一个充分发挥的机会。对于幼儿来说，只有让他们参与进环境创设之中，才能引起他们的兴趣去探索发现。所以我们应该给孩子营造思维的空间、表现的机会、互动的氛围，充分满足孩子的需求。相关心理研究表明，对于3-6岁的幼儿来说，对环境充满了接受性及依赖性，这就需要教师营造良好的安全环境，帮助孩子营造和谐美丽的幼儿园生活。只有拥有良好的安全环境，幼儿才能更好的发展，在快乐中发展，在发展中快乐。[2]
　　二、利用环境创设提升幼儿安全意识的策略
　　幼儿园可以将标识设计的更具有安全教育意义，让家长和幼儿一进幼儿园就能感受到安全的氛围，达到有形的标识，无形的榜样效果，让幼儿能够耳濡目染，受到安全意识的熏陶，提升自身的安全意识。
　　1.发现危险情况，设计安全标识
　　在户外活动或者体育活动时，教师应该做一个有心人，及时发现危险情况，提醒孩子。因此，这需要教师在活动之前就引导孩子辨别标识所代表的意义。由于幼儿年龄小，对文字不敏感，因此利用色彩+图案就能更好的帮助幼儿分清标识的含义。例如：黄色表示具有潜藏的危险性，要引起高度注意;红色则为十分危险，需要立即停止的意思。当教师举起红色牌子时，幼儿能根据教师给出的标识，明确自己当前的行为具有一定危险性，应该立刻停止，从而有效避免幼儿产生危险的可能性。为了更好的区分各个标识之间的差异，教师还可以将标识做成不同形状。例如，红色的标识做成圆形，而黄色的标识做成三角形。除了这些标识之外，教师还可以绘画一些特征明显的行为标识。例如，不能用手摸、不能拥挤等的标识。这种方式生动有趣，还能帮助幼儿提升自身安全意识，降低产生危险的可能性。
　　2.让幼儿参与进制作安全标识的过程
　　在制作安全标示的过程中，幼兒能够充分的掌握安全知识，提升自身的安全意识，这种模式能帮助幼儿更好的参与进教育活动中，提升他们的学习兴趣，激发求知欲、探索欲。在制作安全标识过程中，教师可以探究幼儿的兴趣点，对引导幼儿关注这些标识的含义，通过不断的重复以及长时间的制作过程，帮助幼儿更好的记忆标识的意义。除此以外，当幼儿成功完成一件事之后，也会有强烈的满足感，并会对自己所做的事情充满兴趣，从而达到提高他们对标识的关注，从而提升对安全意识的自觉性。
　　3.张贴标识
　　当教师和幼儿成功制作好安全标识之后，教师可以和幼儿讨论张贴标识的位置。由于安全标识主要是为了有效提醒幼儿，因此，安全标识张贴的位置更应该符合幼儿观察的特征。所以教师应该先和幼儿进行沟通，基本掌握幼儿最关注的地方，然后将幼儿制作好的安全标识张贴在更吸引幼儿注意的地方。比方说“不要拥挤”的这个标识，可以贴在楼梯栏杆上方，或者贴在走廊的一面。这能够有效提醒幼儿在上下楼梯以及在走廊中行走时注意不要拥挤，降低幼儿之间产生推攘的危险情况的几率。除此以外，例如“禁止头朝下”这个标识，可以放置在滑滑梯上，这能有效提醒幼儿在游戏的过程中不做危险动作。这些标识位置十分醒目，能够有效避免幼儿产生危险。
　　4.定期检查，及时排除安全隐患
　　幼儿园除了需要创设一个安全的环境之外，还需要进行定期的维护。幼儿园的环境与幼儿的健康成长有着密不可分的联系，因此，定期检查确保幼儿园的设备安全显得尤为重要。首先，幼儿园需要定期检查室外大型玩具、楼梯扶手等是否稳固，如果出现不够稳固情况，要及时找相关专业人士进行修理，避免意外情况发生。其次，还应该定期对玩具、器械等设施进行消毒，尽量降低幼儿被病菌侵扰的可能性。再有，在游戏过程中，教师还要检查幼儿的衣物是否存在潜藏的危险，如发卡、装饰、鞋带等，教师应该及时提醒幼儿注意安全。另外，幼儿园还需要对周边的环境进行排查，排除一切不安全隐患。[3]
　　结语
　　幼儿园的环境对幼儿的发展起着关键作用，优美安全的环境才能够保障幼儿健康茁壮的成长。由于幼儿懵懂，对于一些潜藏的危险不能做出正确的反应，好奇心又驱使幼儿去尝试“新鲜”事物，因此，这需要教师正确的引导，让幼儿学习安全知识和技能，更要学会自我保护意识，最重要的是养成安全责任意识。教师应该因地制宜、因势利导，为幼儿创设一个适宜其身心健康成长的安全教育环境。
　　参考文献
　　[1]樊赛花.创设人文教育环境培养幼儿安全意识[J].江西教育，2006（12）：35-35.
　　[2]王瑞.如何开展幼儿园安全教育[J].小学科学（教师版），2015（1）：149-149.
　　[3]王华.幼儿园开展食品卫生安全教育的策略研究[J].教育：00008-00008.
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