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谈小班幼儿安全意识的培养

作者:未知

  【摘 要】小班幼儿由于年龄特点,对外界充满了好奇,总想着自己去探索、尝试等,但由于他们缺乏对危险事物的认识和判断,所以自我安全意识、自我保护能力较差。为幼儿提供一个安全、健康的环境成为了教师教育的重点,幼儿需要在教师的指导下学习、了解和掌握基本的安全知识,学习保护自己。
  【关键词】安全意识;创设;养成
  【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)18-0255-01
  幼儿由于年龄特点的限制,自我保护能力较差,动作能力十分有限,幼儿意外事故时有发生。特别是小班的孩子,活泼好动,好奇心强,看见什么就喜欢去摸一摸,碰一碰。但他们的生活经验又很缺乏,对危险事物并不了解,没有安全意识和经验,所以,安全意识的培养成为安全教育的重中之重。根据教学实践经验,可以考虑从以下几个方面进行创设和培养。
  一、渗透——安全意识的伊始
  教学活动的开展是教师有目的、有计划、有针对性的实施教学经验、传授知识并促进幼儿全面发展的教育教学过程。
  《幼儿园教育指导纲要》中指出:教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,把握时机,积极引导。利用小班幼儿好动好玩的关注点和兴趣点,教师可以将安全教育无形的渗透在教学活动中。
  如小班音乐游戏《猫和老鼠》活动中,活动过程是跟随着音乐节奏老鼠去猫窝把香肠偷出来,在最后部分,教师增加一些教育道具:树林、草丛、蘑菇、房子,这不仅增加了游戏活动的难度,设定了障碍,更是为孩子的安全教育提供了平台,教师可以问:怎么才能保护自己不被老猫发现?孩子们就可以发现这样一个安全知识——保护自己不被人发现可以躲起来。教学活动的创设,看似给孩子制造了麻烦、制造了障碍,其实是一种安全经验的累计、尝试和提升。
  二、规则——安全意识的强化
  《幼儿园教育指导纲要》中明确提到:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”规则约束的是行为,但是促进的是安全行为的养成。
  如科学活动《神奇的泡泡器》,教师给孩子们提供了许多实验小工具:泡泡液、各种吹泡泡工具,如果教师并没有说明工具的使用规则和玩法,将有可能导致很多孩子只顾着自己吹泡泡,并没有去留意旁边的孩子,把泡泡液吹的到处都是。这也是危险的存在。如何安全使用这些工具,成了本节科学活动课的一个重点。教师应当制定一些规则:泡泡液不能对着别人的眼睛吹,吹泡泡时候嘴巴不要碰到小泡泡,小手碰到的泡泡液及时的在毛巾上擦一擦等。在具体而又安全的规则意识的规范下,实际体验操作,安全开展,将安全教育得以强化。
  三、家庭教育——安全意识的感情牌
  家庭教育这问题一直以来都受到人们的关注,根据时代变化而不断发展,人民素质要提高,家庭教育非常重要。家庭是幼儿园重要的合作伙伴也是重要的教育资源之一,要争取家长的理解、支持和参与,并帮助家长提高教育能力。家庭教育可以说是对小班幼儿各方面健康快速成长起着重要作用。
  每一次的新生家长会上,教师告知家长更多的就是这几句话:哪里不舒服,请孩子要及时告诉老师;早晨家长帮助老师检查口袋,不要放尖锐、危险物品;让他们知道有些东西是危险的,会伤害身体,不能乱摸乱碰。只有通过家庭共同的配合和努力,由此及彼、情感导入,才能让孩子掌握这些基本的知识,逐步树立安全意识。
  四、直观引导——安全意识的终结
  安全教育平臺推出了一个安全教育的系统。其中涵盖了安全教育的专业知识,系统、全面的安全知识,有视频、有问卷。家长与幼儿同参与,适时指导,能更好的激发幼儿学习兴趣。
  如绘本《兔子先生去散步》一书中,从图文结合的表面看是一次以交通标记的指向和认识为主要线索的故事,但在细节中,我们可以发现,这是一本安全教育很强烈的书籍,如兔子先生膝盖受伤了小熊医生是怎么帮助他的;又如生活环节中,我们应当按秩序的排队散步、不奔跑。教师与家长应有目的的直接给孩子讲解一些最基本的生活常识,让幼儿知道危险
  存在。
  总之,安全意识的养成,不仅仅是因为这是幼儿学习过程中的必经之路,更是让幼儿知道哪里有危险。如何征服和远离危险,在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己,这才是真正的安全教育,这样才能使孩子的安全真真正正的有保障。
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