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浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养

作者:未知

  摘 要:老师的引导和教育就能给予孩子不同的启示,培养小班幼儿良好常规习惯的教育实质就是一项“顺乎天性,因势利导”的幼教工作。只有养成良好的习惯,才能铸就优秀的品质。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢的栋梁之才,让我们家园一起努力,让孩子从小养成良好的常规习惯。
  关键词:幼儿 习惯 教育方法
  【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)08-0041-01
  对于刚入园的小班幼儿来说,刚从自由式的家庭生活中走出来,一般都是我行我素,以自我为中心,没有集体生活过的经历和经验,那么在此时,老师的引导和教育就能给予孩子不同的启示,培养小班幼儿良好常规习惯的教育实质就是一项“顺乎天性,因势利导”的幼教工作,教师应根据幼儿自身的特点,设计一些适合他们的常规培养策略,让幼儿养成良好的常规习惯;同时,还应根据幼儿的年龄特点,注意发挥幼儿的主动性,近年来,本人一直在小班从事教育教学工作,现将培养小班幼儿良好常规习惯及教育的主要方法总结如下:
  1.爱幼儿——让幼儿从爱心中获得安全感
  老师要和幼儿建立深厚的感情,这是教师培养幼儿良好常规习惯的前提。教师只有做到用慈母之心爱每一个幼儿,才是真正做到从幼儿的身心健康出发,培养幼儿良好的常规习惯。幼儿一旦爱上了老师,就会产生一种安全感,自然就会对老师存在一种依赖,那么老师在一日活动中要求幼儿做到的活动,幼儿才会顺利的去做,良好的常规习惯自然就会慢慢形成。
  小班的孩子年龄较小,自理能力差,如大、小便不会脱裤子、提裤子,甚至有的幼儿刚上学时尿裤子、床单,在家一般都是父母或者爷爷奶奶耐心地换洗,那么遇到这种情况,老师不仅要不厌其烦地帮扶他们,而且还要边帮边教,幼儿在尝试学和做的过程当中,教师不要忘了鼓励与肯定,让幼儿在学习生活自理的时候有一种成就感,反复演练多次之后,幼儿就会很努力地自己做,眼神中能流露出自豪感。吃饭的时候是最需要耐心的一个环节,有的幼儿不会使用勺子,需要老师一口一口的喂,有的幼儿挑食,把蔬菜扔在桌子上,还有的每逢吃饭的时候情绪极度不稳,哭闹不止,这就需要老师花费一定的时间想办法来引导。幼儿通过老师的关心、体贴引导,在心理上就会产生一种安全感,情感上也会得到满足,在此基础上,把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来,从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的亲情感情基础,有了这种感情基础,教师就可以科学的管理幼儿,灵活、有效地对幼儿进行教育,培养良好的常规习惯。特别是有的小朋友,连厕所都不愿意上,针对这些小朋友的特殊情况,我就细心地观察他们遇事的表情,跟家长了解孩子的喜好,经常去他们爷爷奶奶家做家访,与家长一起探讨怎样让孩子融入集体,慢慢的孩子开始接纳我,喜欢与我亲近,我知道他们此时找到了安全感,于是我就从简单的礼节入手,教他们简单的礼节问候,现在每天早晨我都会对他们说“早上好”,而他们也会同样的对我说“早上好”。他们在老师的关爱中慢慢改变,性格变得活泼开朗多了,对我提出的要求也会很配合,能主动地去完成。只有真正走进他们的心里,幼儿的教育才算是成功的,为了这个目标我会更加努力。
  2.坚持耐心说服和表扬为主的教育方法,正面引导幼儿
  小班幼儿年龄小,思维能力和自控能力还不完善,因此,即便老师讲的对,讲的再好,幼儿也不可能完全接受,接受了也不一定按照要求去做。所以对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对幼儿正确的行为和点滴的进步,老师都应该积极鼓励,充分肯定,以提高幼儿改正错误的积极性,树立幼儿的自信心。有的小朋友,每次吃午餐都是磨磨蹭蹭的,有时还把饭菜洒在桌子上,如果这时批评他们,就会让她们产生抵触情绪,继而就会哭闹不止。于是我就带领她们一起做游戏,游戏的内容就把古诗《悯农》的内容贯穿在里面,当时的劳动场面表演的栩栩如生,我就及时的启发她们体会农民伯伯的艰辛,告诉他们我们碗中的每一粒粮食都是他们用一滴滴汗水浇灌出来的,我们要懂得感恩,不能浪费。通过表演这一环节,后来吃饭他们不仅不磨蹭,每次还把碗里吃得干干净净,于是我就当着全班小朋友的面表扬他们,并及时给她们贴上红花帖,老师的表扬,不仅让她们改掉坏习惯,还带动其他几名幼儿改掉不好的习惯。通过这种示例潜移默化的影响,我们将需要幼儿做好的部分变成一些小小的故事,让她们从故事中领悟、学习。例如:饭前便后勤洗手,喝水礼让排队,午睡要安静,不讲话,滑滑梯排排队,不拥挤,不能从下往上爬滑梯,户外活动不乱跑,不能脱离老师的视线等等。每一个故事中精彩的内容,良好的行為习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对幼儿的成长起着重要的作用。
  3.家园配合培养幼儿良好的常规习惯
  任何孩子的成长都离不开三个方面的环境:家庭、学校、社会,三个方面不可代替。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,与家长共同学习适合孩子的教育理念和提高教育能力。家庭、幼儿园是幼儿生活、学习、游戏的场所,从一个整体的教育本身来看,教育环节必须一致,否则将使教育能力涣散,造成矛盾,抵消教育的作用。幼儿能在幼儿园保持好的习惯,回到家中却不能,这就需要家园双方共同努力、配合,才能收到并巩固良好的教育效果。首先,让家长了解我们的常规要求是什么,为什么要制定这些常规要求;其次,让家长在家中也要同步要求,并做好榜样作用,如家长在家中也要求幼儿饭前便后洗手,自己的事情自己做等等。再者,通过交流讲座和研讨等形式,帮助家长掌握一些科学的育儿方法,尝试站在孩子的角度和心态上,理解孩子的一些行为,与孩子共同成长,以家长的榜样作用影响孩子。
  4.结语
  俗话说,少若成天性、习惯成自然。只有养成良好的习惯,才能铸就优秀的品质。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢的栋梁之才,让我们家园一起努力,使孩子从小养成良好的常规习惯,给孩子一份享用终身的财富!
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