驿路梨花处处开

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　　“老师，我们班的小廖和小姜又打起来了……”随着班长的这一声惊呼，我脑袋不经“嗡”的一响，“天哪，又打架了……”
　　这已经是这个月的第三次打架了，我赶紧从准备参加体育节拔河比赛的队伍中抽身出来，快步地跑过去，只见小姜同学满脸胀得通红，双拳握得紧紧的，一副要跟人拼命似，还未等我过去询问时，旁边的二位女老师泪眼婆娑的对我说：“阮老师，你可来了，这个学生太可怕了，差点他连我们也打了，刚才他还在不停的打墙……”旁边的一位男老师也附和着说“是呀，是呀，我拉都拉不住，这是什么学生呀？”这句话让我脑海中浮起了一个身材宽大的身影，一个因难以入眠而双眼通红的面庞，他就是才开学一个月就已经打了三次架的小姜，一个当着晚修老师的面追打投诉他的男孩;一个情绪暴躁极易生气而打人的男孩。而旁边那个也不是省油的灯，他低垂的头，目光呆滞，嘴巴里似乎还有些血丝，口中还不停的念叨“谁让你动我，我咬死你”，后来才得知他刚刚把小姜的胳膊咬了深深的血痕，深处见肉。原因是小姜坐了他的位置。他就是小廖，他性情阴郁，时常精神恍惚而又喃喃自语，走路时低垂着头，双垂着手，行走时静悄悄的。后来了解到他在小学时就离家出走，也扬言活着没意思想要自杀，五年级时就去医院看过心理医生，并被心理医生诊断为“偏执型分裂人格障碍”。如果把小姜称之为“火”的话，那小廖同学就可以称之为“冰”，可这冰和火却偏偏碰到了一起，让我感受到了冰火两重天，一时处于水深火热之中……
　　回想多年的班主任经验里，我遇到过很多棘手的学生，抽烟的，打架的，翻墙逃跑去网吧的，离家出走吓唬家长的，各种的事例我也是见怪不怪了。但是像他这样，刚刚被记过处分，转身就在教室里扔凳子砸同学，叫家长来时就躺在教学楼前的校道上摆“大”字，还左右翻滚，全然不顾及经过的同学和老师们诧异的目光……我想如果单从违纪方面来处理，目前是收效甚微，因为他们已经不是单纯的违纪问题，而是存在了严重的心理问题，这确实让我一筹莫展。难道就让他们这样休学了？这可是放弃了他们呀，这样会误了孩子的一辈子啊！ 如果不管他们吧，这个班也会被他们给毁了呀！我该怎么办呢？该用什么方法来教育他们呢？
　　峰回路转
　　第一次段测结束后，在与历史老师的交流中得知，小姜对历史特别感兴趣，在课堂上虽然回答的不够准确但态度特别积极，而小廖则是喜欢看书。知道这个信息后，我在班会的段测分析中专门讲到了这一点，对他们上课积极发言的表现予以肯定，同时也对他们爱阅读的习惯予以了表扬，当表扬中提到了小姜同学的名字时，我看到了他红红的眼睛里露出了欣喜的光彩，之后的一周，小姜见到了我都会大声的给我打招呼“阮老师好”，我也积极的回应，同时提醒他也要给其他老师打招呼。事后一个月他才不好意思的告诉我，这是他在小学四年级后得到的第一个表扬。我看着他腼腆的笑容，我知道，我给他心灵的窗户开了一条小小的缝隙。但談到真正要改变他，还只是万里长征第一步。
　　因势利导
　　我深知阅读优秀书籍可以改变人的性格，陶冶人的情操。而一个将重心放在阅读和学习上的孩子，他也无暇其他事情，自然也会减少违纪的情况了。我于是推荐喜爱天文物理的小廖看霍金的《时间简史》，后来小廖自己也看了爱因斯坦的《相对论》和米歇尔的《离子量学》;小姜喜欢历史，我就推荐他看《万历十五年》，之后他还给我探讨第二次世界大战中列林格勒保卫战德军的优势与劣势。最近他又迷上了东京的地形图，一到晚修就开始埋头苦干沉迷创作，我于是在肯定他绘画精巧的同时，也提醒他只能在课后和晚修完成作业之余才能创作他的作品。
　　借力打力
　　如果只是靠鼓励和赏识那只会是短期的心理效应，所以需要建立一个长效的机制，我于是就想到了我们育贤的特色“德育分”，一个制度重在赏罚分明，我将亲手执笔和全班同学们讨论修改并通过的班规作为基础，实行了德育分每周一公布，每次段测一总结，每学期一奖励，德育分兑换奖品，德育分前二十名发信息表扬，德育分各项评优有优先原则，德育分作为综合评价重要依据等措施，一时间，校园各处可以看到小廖同学的身影，经询问得知，他原来是在捡同学们遗失的红领巾，校园卡，钥匙扣等，后来讲台上经常堆满了他捡到的战利品，我不得不宣布捡到的物品不为加分选项，只是作为表扬进行口头鼓励，这才让讲台恢复了“太平”。 小姜也是对德育分每分必究，常常因为一分而急红了眼。看到这些我心中暗自窃喜，因为约束他们的缰绳已经打造成功。
　　初有成效
　　随着时间的推移，小姜和小廖似乎沉醉在了知识的海洋里，偶尔也会为德育分而和值日班干部争执一下，但整体看逐渐归为了平静。前不久的一个夜晚，手机的铃声忽然响起，我一看是生活谭老师的电话，刚一接听就听到小姜近乎哭泣的声音：“阮老师，黎某某在课室脱我裤子，我忍着没有打他……”我听了吃了一惊，黎某某可是班上个子最小的同学呀，我一边安慰他“嗯，你做的很对，你成功战胜了心中冲动的魔鬼，老师为你点赞”，我随后处理了这个事情，另一边心中也暗自高兴，因为他已经逐渐学会了控制情绪了。
　　从七年级动荡的第一个月后，小姜和小廖就没有出现过重大违纪的情况了，而且由于二人的阅读丰富，在课堂上的积极发言，我及时的表扬鼓励，他们的成绩不仅没有下降而且还稳步提升。小姜的历史二次进入年级前五名，本次段测也考了94分，物理也考了91分，单科进入班级前五名。
　　康德曾说过“教育最大的幸福就是看到自己不露声色的教育一步一步达到期待的目的。”我想，通过我们的耐心，通过我们对教育契机的把握，通过我们对学生身上闪光点的赏识和引导。将我们的教育意图隐蔽在友好和无拘束的气氛中，在自然而然的状态里对学生施加教育影响。因为真正的教育是自我教育。
　　我想只要我们做到这些，孩子们的心灵就会阳光明媚，和风细雨，孩子们的个性就会生机勃勃，驿路梨花处处开！
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