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把脉通络,对“症”开“方”

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   摘要:都说班主任是最小的“主任”,天天“婆婆嘴”叨念个没完没了。但笔者想说,班主任是最有“获得感”的“主任”。看着孩子们从入学的第一天到毕业的最后一天,2000多个日子的相伴相依,俨然已融为一体。
  又是一年毕业季,回首六年点滴,笔者用心聆听孩子们的心声,并用“把脉通络,摸清情况(内含两个方法:‘冯氏秘籍’来通经和‘太阳花开’来活络)”“调节虚实,对症下药(内含三张处方:戒骄戒躁汤、赞赏暖心丸和攻心为上剂)”“由外而内,自觉自然”这三个疗程循序渐进地管理班级,与孩子们一起成长。
   关键词:班主任;班级管理;教师;学生
  中图分类号:G635.1   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2019)03-0097
  五月的阳光悄悄透过窗,毫不吝啬地洒在每个人的身上。倏地,一切便染了温馨,浸了暖意。孩子们如一粒粒种子,抽芽,拔节,开花……
  ——题记
  都说班主任是最小的“主任”,天天“婆婆嘴”叨念个没完没了。但笔者想说,班主任是最有“获得感”的“主任”。看着孩子们从入学的第一天到毕业的最后一天,2000多个日子的相伴相依,俨然已融为一体。
  又是一年毕业季,回首六年点滴,笔者用以下三个疗程循序渐进地管理班级,与孩子们一起成长。
  疗程一:把脉通络,摸清情况
  每个孩子都是独一无二的存在,他们来自不同的家庭,在融入一个新集体时,他们总是或多或少会有点不适应。这个时候就要把好脉通经络,摸清孩子的底性,了解其本性。
  方法一:“冯氏秘籍”来通经
  著名教育家李吉林曾说,教师是长大的儿童,简单朴素的话语饱含着浓浓的儿童情怀。笔者从入学之初,就俯下身子,走向这群孩子,用孩子们的思维、孩子们的视角去感受他们的世界。笔者的秘籍就是这样充满浓厚人文氣息与儿童情怀的一双眼睛、一部手机。
  一双眼睛细观察。观察课堂内孩子的学习习惯,课堂外孩子的兴趣爱好、喜怒哀乐。走近孩子的家庭,与家长多沟通、多交流。
  一部手机勤抓拍。抓拍孩子们的第一次:第一次害羞地上台发言,第一次精彩地表演节目,第一次独立打扫卫生,第一次掉的牙齿,第一次奔跑的运动会……
  方法二:“太阳花开”来活络
  笔者用观察的感受和抓拍的画面给每位孩子建立“太阳花开”成长档案手册,里面包括童言无忌、童心童话、童真童趣等板块。
  把孩子们学习生活中的点滴汇集成一段段妙趣横生的话语,一幅幅生动活泼的照片,一本本丰富的手册……
  笔者经常在适当的时机和场合,不经意地说出孩子在“太阳花开”成长档案手册中记录的那些值得称道的事情,孩子们一听,吃惊极了。当然,笔者相信,孩子们受到的鼓舞也特别大,“经络”怎能不通畅呢?
  疗程二:调节虚实,对症下药
  在把好脉的基础上,笔者根据对每个孩子的“初诊”,开始对症下药,三张处方尽显成效。
  处方一:戒骄戒躁汤(百合、酸枣仁共30克)
  百合、酸枣仁都有养心安神的功效。对于班上的优等生来说,他们是学习成绩的佼佼者,各项活动的主角。毫不夸张地说,这些孩子集万千宠爱于一身。班主任在这个时候就需要让这些孩子们平心静气,沉下心来。三省自身,来一碗戒骄戒躁汤。
  处方二:赞赏暖心丸(丹参、芍药共30克)
  取其活血之用。此处方突出班主任的夸奖作用。每位学生都期待被认可、被夸奖,笔者不会吝惜自己的赞美,对默默无闻的中等生多关注一些,多宽容一些,他们一定会有所进步,只要他们有一点点突破,笔者就会立即赞赏,让他们在集体中感受到温暖。在夸奖声中,他们焕发出学习的热情、生活的自信。中等生们,来含一枚赞赏暖心丸!
  处方三:攻心为上剂(冬萝卜、通花根共30克)
  冬萝卜在冬天收获,是冻过心的,象征着要让潜能生“动心”,要充分激发他们的积极性、求知欲,让潜能生从内心深处愿意学习。通花根是借用其“通”字,即做通潜能生的思想工作,不能流于形式,要让潜能生清楚地认识到学习的重要性,养成自觉学习的习惯。所以在他们调皮捣蛋、被动自卑时,喝一瓶攻心为上剂。由于班级百分之八十都是随迁子女,故此处方运用得最多。
  此外,帮助孩子健康快乐成长,家长的配合也很重要,堪称这药的“药引子”(10克)。
  戒骄戒躁汤、赞赏暖心丸、攻心为上剂……作为班主任,在这三张处方药材的“熬制”过程中,要细煎慢熬,把握火候,调节虚实,对症下药。
  疗程三:由外而内,自觉自然
  通过以上两个疗程、三张药方,孩子们由外而内地养成了良好的学习习惯与行为习惯。孩子们成为了班级的主角,在班级管理中,充分发挥了自主管理的作用。每个孩子都有自己的“职责”,各司其职,分工合作。
  每天的晨读,小课代表们总会带着孩子们自主开展;每天的值日,劳动委员都会提前“部署”好,并分配好劳动的种类,第二天一到学校,孩子们就能有条不紊地值日。每天的午读,孩子们三三两两进入到自己的“读书小家庭”。大家共读一本书或是交换读书,偶尔提笔批注,偶然小声讨论,偶尔相互交流。每次的班级活动,孩子们都会成立各种“小组”,承包任务,分工合作。
  就在这样的潜移默化间,已经让孩子们达到由外而内、由自觉到自然的状态。这时只需驻足在旁,欣赏这一幕幕曼妙迷人的“风景”,享受孩子们如呼吸一般自然的学习氛围,足矣。
  当然,在这三个疗程中,笔者还要不间断地望、闻、问、切。让所有的疗程都成为孩子们的一段“生活”、一份“体验”、一幕“对话”、一种“成长”……成为融入孩子们生命中的一股“智慧的源泉”,来滋养孩子们的求学历程,磨琢孩子们的生活点滴。
  (作者单位:江西省南昌市朝阳小学   330000)
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