小学数学课堂教学的优化策略
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摘 要：随着我新课程的不断推进，当前我国小学数学课堂发生了非常大的变化，新课程理念已经向小学数学课堂的各个环节渗透其中。不过，当前我国小学数学教学中仍然存在很多问题，基于此，本文对小学数学课堂教学的优化策略进行深入研究，具有重要意义。
关键词：小学数学 课堂教学 优化策略
引言
在小学学习阶段中，小学数学是一项非常重要的学习科目，在学生未来自身发展过程中，小学数学发挥着非常重要的作用。為能够对小学生的数学成绩进行有效提高，必须要对小学数学课堂的教学进行有效优化，这是非常重要的。
一、小学数学课堂教学优化的意义
对小学数学课堂教学进行优化，即为通过运用更为科学的方式，对小学生进行交易，根据小学生的学习兴趣，采取有效措施，以使小学生能在轻松、愉快的学习环境下学习知识。通过对小学数学课堂教学进行优化，不但有助于小学生身心的健康成长，而且能够提高小学生对数学学习的兴趣，同时能够使师生关系变得更为和谐，有效提高小学数学课堂的教学质量和教学效率。
二、小学数学课堂教学过程中存在的问题
1.选用的教学活动方式五花八门
在数学教学过程中，一定要组织和实施相应的教学活动，尤其是小学数学课堂的教学。假如所选用的教学活动形式是合理、适当的，能够使数学问题由抽象变得更为生活化、活动化，便会获取较好的教学效果。不过假如对活动形式的多样性进行盲目追求，对活动的时效性予以忽视，便会使学生的注意力遭受严重影响，同时在较大程度上会降低课堂教学的效率。目前，一些小学课堂教学中常常会选用五花八门的活动方式，表面上看，教学课堂的气氛非常好，实际上却严重淡化了学生的思维过程，许多小学生并不了解思维的过程，仅仅知道最终的结果，严重阻碍了小学生思维能力的有效培养。
2.采用的教学方式不够合理
一些小学生数学老师因受传统教学理念的影响，他们几乎不相信小学生具有较强的理解能力，常常误认为在上课期间向学生提供合作探究、自主学习的时间，会对数学训练造成耽误，因此在课堂教学过程中，很多数学老师主要选用灌输式教学方式。在课堂教学期间，小学数学老师对小学生的接受能力并不会有所顾及，常常根据教材进行讲解，导致整个课堂学习变得极为枯燥乏味，进而严重降低小学生对数学学习的积极性和兴趣。
3.选用的教学模式不够科学
众所周知，在语文教学中常常存在这样一种教学思想，即“书读百遍，其义自见”。不过，当前很多数学老师因受语文教学思想的影响，便常常在数学课堂教学过程中，进行教材习题化，即在课前复习做习题、在课堂讲解过程中讲解习题、在课后要求学生复习作大量练习。小学生数学老师在讲课过程中，常常将结论直接告诉学生，并未积极指引小学生们进行总结推理，同时要求小学生将这些结论背下来，然后要求小学生做大量习题训练，使小学生将做题方法进行深入掌握。由此，小学生在学习数学中处于被动地位，完全体现不了课堂学习的主体地位，进而严重影响小学生数学思维能力、创新能力的培养。
三、小学数学课堂教学的优化策略
1.对传统教学模式进行改变
在传统教学模式中，主要以老师为主体，将定理、公式、概念等直接灌输给学生，过于重视公式的应用，常常实行题海战术，大大增大了学生的课内负担和课外负担，影响了了学生创新能力、实践能力的培养。因此，我们应对传统教学模式进行改变，实行合作、自主、探究的新教学模式，提高课堂教学的效率。选用师生互动、分组教学的教学模式，对学生思维过程进行高度关注，对社会生活、数学知识二者之间的联系进行增强，提高学生学习的兴趣，对学生的合作交流能力、动手操作能力、自主学习能力进行提高，以为学生今后的学习打下坚实的基础。
2.对传统教学理念进行有效改变
随着我国新课程的不断推进，传统的教育思想越来越难以适应当前小学数学课堂的教学。作为小学数学老师，应以人为本，对数学新课程标准进行认真学习，实行合作、自主、探究的新教学模式，有效指引小学生对图形、实物进行观察，同时促使小学生树立空间概念，为小学生提供更多的实践探索机会，有效指引小学生对数学知识的理解，能够对小学生的课堂主体地位进行充分尊重，能够对学生的课堂参与积极性进行提高。
3.对校本培训进行积极开展
一般来说，小学数学老师的专业素养、业务水平在极大程度上决定了小学数学课堂教学的有效性。学校应对资金投资进行提高，为小学数学老师提供校外新课程的培训学习机会，同时还应聘请更多的专家来学校，以对老师们进行有效培训，对老师的综合素质进行不断提高。作为小学数学老师，应对数学课程标准和教材进行认真学习，对教学方案进行精心设计，以对课堂教学的效益进行不断提高。另外，学校还应对老师的教学工作进行公正、客观的评价，对过程评价和结果评价给予高度重视，积极指引老师参加校本培训，使其朝着专业方向发展。
4.对和谐的师生关系进行构建
对和谐的师生关系进行构建，对老师和学生之间的互动进行增加。在教学过程中，小学数学老师在进行教学活动时，应站在和小学生平等的地位，小学数学老师还应对小学生给予充分尊重，使小学生感受到老师是他们的良师益友，这样才能够使小学生在数学学习过程中由被动地位变为主动地位，才能够有助于小学生学习效率的提高。
结语
为对小学数学课堂教学进行优化，一定要对和谐的师生关系进行构建、对校本培训进行积极开展、对传统教学理念进行有效改变等。只有对课堂教学进行优化，对小学数学课堂教学的策略进行有效优化，才能够对小学数学教学效率进行有效提高。
参考文献
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