试论小学数学课堂教学改进策略

作者:未知

  摘 要:新课改实施以来,以往的小学数学教学模式已不再适用当下的教学环境,为了提高小学数学的教学效率,教师需要改进教学方式,培养学生对于学习的兴趣,并且处理好与学生之间的关系,这对于提高小学数学的教学效率是十分重要的,进而培养出高素质人才。
  关键词:小学;数学教学;策略
  在小学数学课堂教学中改进教学的方法,让学生有更大的热情投入到学习与探究中,可以使学习的氛围更加浓厚,也可以达到教学相长的目的。改进教学方法首先需要改变教师的教学观念,落实“以生为本”的思想,让教学在现实生活、生生互动和师生互动中得到大踏步的发展。
  一、积极引导学生明确学习目标,激活他们的思维
  新课程理念的不断深入让我们明白教学的目标不是简单地在于传授知识,而是要通过给学生传授知识让学生学会更多的学习方法,从而发展他们多方面的能力。所以这就要求我们要着眼于学生们的全面发展,将数学知识、能力以及价值情感等方面内容融为一体来教授给学生。教师们应该在日常的教学中逐步重视他们获取知识的思维过程,从而激活他们的思维能力。这一方面要求教师要通过自身的不断学习来扩大自己的信息量和知识面;另外一个方面就是要在课堂上要创设一定的情境来让学生提出问题,培养他们的学习主动性,在概念的推理过程中让学生积极参与,对于学习过程中的疑问和错误,教师要积极引导他们去探索正确答案,从而让他们得到学习的乐趣,激发他们更大的学习热情。
  二、培养学生的学习兴趣
  兴趣是学习任何事情的开始,对于学习也是如此。学生对于数学拥有了兴趣,学生才会积极主动地去学习数学,不需要教师和家长严加管教。对于小学生而言,培养他们对学习的兴趣更加重要。小学生由于年纪还比较小,对学习的认识程度还比较薄弱,所以小学生会比较贪玩。教师遇到这种情况也不需要生气,只要耐心培养学生,定会得到改观。由于小学生比较贪玩,教师在准备教学内容的时候,可以注意一下引入方式。教师可以采取学生感兴趣的引入方式。比如,教师可以采取问题教学的形式引入新的教学内容,教师只需要在讲课之前,顺利的讲完小故事,并提出相应的数学问题,激发学生的兴趣,学生就会积极地进行思考问题,这样学生就自然而然的跟随教师的步伐进行学习。当然,教师吸引了学生的注意力之后,还需要注意内容的适度,不要设计过于难理解的知识,让学生失去思考的兴趣。教师设计的教学内容需要难易适中,或者设计的教学内容难易相穿插,这就需要教师在课堂教学的时候,注意带领学生学习,引领学生一步步的解决问题,帮助学生建立自信心,从而增加学生对数学学习的兴趣。
  三、创设现实问题情境
  “课本不是学生的世界,世界才是学生的课本。”现实世界中的所有事物都是宝贵的教学资源。所以,教师在教学中要充分利用各种条件,给学生创设有利于学习的现实问题情境,引导学生去观察生活,让他们好学乐学。有趣的问题情境能够吸引学生的注意,激发他们的学习兴趣,来源于学生生活的问题情境,有利于丰富学生的生活经验,发现生活中的数学问题,更好地解决数学问题,培养分析和解决问题的能力,体现数学的实用性。如,“倒数的认识”情境导入:一位教师煞费苦心的设计了“神奇的汉字”,利用这一动画情境导入。先是出示一个“呆”字,然后变成一个“杏”子;接着出示一个词“大海”,然后变成“海大”;最后出现一句话“客上天然居”,然后变成“居然天上客”。同学们,你还在哪些地方发现过这种现象。学生在这一指引下,说出了“吴、另、音、部、防,人好、相互、唱歌、牛奶;……”倒着能读的句子学生没有想出来,教师又说了两个:人过大佛寺;僧游云隐寺。在学生的佩服和赞扬的眼光中,教师说,在我们的数学上也有这样的现象。今天我们就来学习“倒数”,并板书课题。花了大量的时间,教师终于引出主题了,可惜学生还沉迷于拼凑汉字中,上完新课后,教师安排了一个开放练习,让学生随意写出几组倒数。
  四、以小组合作为主要学习方式
  合作交流都是学习数学的重要方式。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一, 因其具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点, 越来越多的老师在课堂教学中采用这一方法。采用这样的小组合作学习方式,优生的才能得到了发挥,中等生得到了鍛炼,学困生得到了帮助的提高,学生不仅学到了新知识,而且口头表达能力、自学、思维、合作能力都有提高。同时学生在学习过程中积极参与,互相交流、公平竞争,促进了良好心理素质的形成。如在学习《图的面积》时,教师可以让学生以小组为单位对于平行四边形的面积进行探究,得出其面积公式。在每一个小组的学具中都有几个平行四边形的纸片,学生通过小组内的合作交流找出其与原来已学过图形的联系,并动手操作,探究得出平行四边形面积公式。在展示时虽然各组所剪的高不同,但都是沿高剪下来拼成一个长方形,这样也就找出了平行四边形与长方形的对应关系,从而得出平行四边形的面积等于底乘以高。在这一过程中,学生感悟了转化思想,更好地理解和掌握了平行四边形的面积公式。
  总之,改善小学数学课堂的教学方法很多,最重要的是需要教师的耐心、细心和爱心。作为一名农村小学数学教师,一定要在教学过程中多思考、多实践,力图在课堂教学中提高教学质量,实现课堂的有效教学,提高农村学生综合素质,为农村教育撑起一片蓝天。
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