基于网络与多媒体的高职高专公共计算机教学

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　　摘 要：如今国内的高等教育处于不断改革的过程中，高职高专为了促进教学的提升，加强新技术的运用也是必然的趋势，以往的诸多教学模式已经不再适用，尤其是在计算机方面，社会上人才标准之一就是对计算机的操作能力，而出于这样的需求，文章对高职高专在计算机教学方面的特点进行了分析，并对于在网络以及多媒体支持下开展的计算机教学策略进行完善，希望可以对高职高专日后计算机教学的改进有所帮助，提升公共计算机课的整体效率。
　　关键词：网络与多媒体 高职高专 公共计算机教学
　　如今处于新形势下，国内的职业教育需要改变以往的陈旧模式，在人才培养上要注重能力的强化，改变现有的观念，对新技术进行运用，因为以往限制下的人才培养已经无法与社会需求对接，在这样的局面下网络以及多媒体可以为教学活动创造出更多的信息资源以及教学形式，将以往教学中的种种限制打破，同时也是实现了教学模式上的突破，在公共计算机课上可以让学生获得全新的学习体验，促进了学习兴趣上的激发以及学习效率上的进步，如何将网络以及多媒体更多的优势以及价值发挥出来，这是在当下教学中需要进一步进行探索的。
　　一、高职高专公共计算机教学特点
　　1.传统计算机网络课程存在的问题
　　以往在公共计算机课上教师过于将自己的重心放在理论课程的讲解上，但是忽视了在计算机教学方面实践教学也是至关重要的。如在高职高专的网络课程方面，设置的C语言、数据库等，这些教师都是关注了理论上的教学，并没有为广大学生开设有关实践方面的课程以及操作的机会。这样就导致失去了职业教育本身的优势[1]。高职高专本身擅长的是技能型人才的培育，人才培养也是要注重实践能力，以往在公共计算机课上还是忽视了这方面的运用。
　　2.教学特点与学生特点
　　对教师语言，网络以及多媒体在教学中还是新技术的代表，要想对这些技术进行掌握也是需要一定的过程，不断熟练之后才能正式在教学中进行运用，让学生也是更能接受的。这对教师还是有着一定的要求的，很多教师是从业多年沿用的一直都是传统的模式，难以在观念上做出改变，一些教师则是由于已经有一定的年龄，对网络以及多媒体这样的新技术，没有足够的运用能力。还有一些教师则是直接将网络上现成的课件运用到课堂上，这样的情况下教师对课件并不是全面了解，经常会有知识衔接不足的情况出现，而且如今信息的更新非常快。没有对课件进行技术更新，也是难以让学生学习到真正实用的知识[2]。
　　从学生的角度上看，高职高专的学生多数是基础比较差的，在上课的时候一直都是为了记住教师的讲述，因为会用笔记的方式来尽可能记录。现如今知识是用多媒体来进行呈现的，这样学生就没有足够时间进行记录，导致听课的效率非常低，下课的时候也难以进行全面复习，这就导致学生对知识掌握不够牢固，对成绩也是影响非常大的。另外就是学生有着学习主动性不足的问题，多数的学生是没有明确目标的，学习方法上也是有待改进，在理论方面没有足够的学习兴趣，每个学生都是在知识掌握生呈现出不同的特点。这也是为教师教学制造新的难度[3]。
　　二、基于网络与多媒体的高职高专公共计算机教学策略
　　1.实行网络教学
　　现阶段在公共计算机课上教师也是在普遍运用多媒体教学，这样其实也是多数进行知识灌输，并没有实现对教学模式根本上突破，终究学生是需要对大量概念进行记忆才能完成学习的，也是让课程显得更加枯燥。而要想让学生自主性提升上来，就要对教学模式做出根本上的改变，也是需要对校园网进行充分利用的，多媒体教学还有课后自学可以进行结合，在教学中引入更多的实践，让学生可以有更加充足的机会，在实践中对知识进行验证以及运用，让学生在实际能力上得到提升，学生也是成为学习主体，教师则是承担着引导的作用。
　　2.合理运用多媒体手段
　　借助计算机软件进行制作的多媒体课件，实际上是将声音、文字以及图像等不同的信息形式结合起来进行呈现，这样可以让学生感受到学习的趣味性，不再是简单进行文字记忆那样枯燥的过程，同时也是让课堂氛围变得更加活跃。教师可以抓住教学中的一些重难点，然后借助多媒体的优势进行突破，这样可以避免在以往的教学中只能用想象来理解抽象事物的弊端，教师可以则是对课件进行细致制作，其中课堂上有关计算机操作的一些内容，也是可以进行直观呈现，这样可以让学生直观看到如何进行计算机实践。
　　3.考核方式的改革
　　一直以来国内的教育就是培养出高分人才，甚至如今出现了对高分低能这种理论型人才的争议。实际上在高职高专中也是有着这样的问题，为了应付考试很多的学生也是仅仅在理论上取得成绩，但是在实际运用中则是处于一种能力很低的状态。借助网络以及多媒体，则是可以用无纸化考核，学生需要在计算机上完成一系列的测试，可以将学生的实际学习水平以及能力反映出来，也是让学生在计算机实践上具备足够的能力，教师需要在题库方面不断完善，让学生可以尽可能得到能力上的考核，也是将平时的一些知识点以及要点融入到系统中，让学生可以随机进行抽取，并且在规定时间内就能将这些题目完成，这才是对学生实际计算机能力的考验，学生要想通过就要在实践能力上达到一定的水准。
　　结语
　　总之，在网络以及多媒体的支持下，公共计算机课需要改变以往的模式，实现对教学的突破以及革新，教师需要结合自身的问题以及学生的特点，在教学手段上进行改进，加强对网络以及多媒体的运用能力，在教学中有突破和创新的意识，加强对学生之间的交流，这样可以让学生实现能力上的进步。
　　参考文献
　　[1]曲欣欣.高职院校分层分类课堂教学的探索与实践——以计算机信息管理专业的“管理信息系统”课程为例[J].现代商贸工业，2018，39（22）：185-186.
　　[2]曹路舟.基于超星学习通的移动学习平台模式的构建与應用——以艺术类高职《计算机应用基础》课程为例[J].电脑知识与技术，2018，14（23）：93-95.
　　[3]杨瑞请，李瑞兴，谢淑敏.改进的分组学习在高职计算机专业教学实践中的应用研究——以闽江师范高等专科学校为例[J].福建电脑，2018，34（07）：75-76+86.
　　作者简介
　　李绍锋（1980-3），男，汉族，云南宣威人，本科学历，研究方向：多媒体技术与平面设计，德宏职业学院副教授;杨群林（1979-2），女，汉族，籍贯：云南祥云，硕士研究生，德宏师范高等专科学校副教授，研究方向：艺术设计和数字媒体。
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