关于家校合作式心理教育的研究
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【摘 要】在初中教育的过程中学生的心理变化非常的复杂，主要是因为学生正处于青春叛逆期，且外界事物容易對学生造成心理影响。为了更好的引导学生身心健康的成长，需要充分的发挥出家校合作的优势，给学生进行正确有效的心理教育。下文就初中教育过程中家校合作式心理教育的开展进行分析。
【关键词】初中教育;心理教育;家校合作
【中图分类号】G78 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0047-01
引言
随着社会各界对学生心理健康教育的不断关注，在初中校园由于学生没有受到良好的心理健康，而出现了骇人听闻的校园事件，严重的影响到初中学生的健康成长，为此在初中生心理健康教育的时候，需要发挥出家校合作的教育优势，全方面的对学生进行心理教育。
一、初中阶段心理教育的现状分析
在初中教育的时候多数的学校都配置有心理健康教师，但是在实际心理健康教育的时候，心理教师并没有充分的发挥出自己的职业优势，从而使得初中心理健康教育质量停滞不前。
在初中教育的时候，由于校领导没有对心理健康教育起到足够的重视，在配置心理教师时，通常采取代课与兼任的模式，即一位心理教师负责一个年级所有学生的心理健康教育，或者是有班级的班主任兼任心理健康教师。在具体课程设计的时候，并没有专项的心理健康教学课时，心理教师都是寻找一些教育空隙对学生们进行心理引导。从而使得初中心理健康教育没有发挥出应有的价值，间接的影响到学生今后的学习与成长[1]。
二、初中生心理健康变化的分析
在初中生成长的过程中由于年级与智力的提升，学生急切的希望可以拥有自己的独立空间，因而出现了青春叛逆期的种种问题。在成长的过程中学生不愿于父母进行沟通交流，而是将事情埋藏在自己的心中，当事情过于严重时，就会影响到学生的身心健康。
在初中学习的时候，学生的好奇心与模仿意识非常的强烈，在外界环境的影响下，学生会模仿成年人的一些行为，如吸烟、喝酒，这些行为对学生的身心健康会造成极大的影响。学生的身体正处于成长阶段，一旦受到烟酒等物质的伤害，对学生的身体会造成极大的损害。
在初中生成长的时候，很多的学生都希望找到属于自己的自由世界，而网络就给予学生一个很好的平台，学生可以在网络中寻找一个兴趣相投的朋友，或者是在电子游戏当中体会到精神的愉悦。当学生们在实际生活中长时间受不到关怀与鼓舞的时候，学生就希望在游戏当中得到一定的心理补偿，而由于初中学生的自控能力有限，常常会沉迷于网络游戏当中无法自拔，给自己的学习与成长造成极大的影响。
三、家校合作式的心理教育分析
1.家校建设信息共享平台。
在初中学生心理教育的时候，影响家校合作的最大因素就是学生信息沟通的不及时，从而导致了教师无法知道学生遭遇了怎样的家庭变故，无法给予学生及时的心理辅导。而父母没有及时的了解到学生在校出现的一些变化，没有很好的帮助引导学生，从而使得家校合作式心理教育工作停滞不前。
为了很好的解决上述的问题，笔者认为可以构建家校信息共享平台，当然该信息平台在构建的时候，需要保护学生与家长的隐私，教师与家长之间要相互监督、相互信任，通过将学生成长环境与信息的共享，这样家长与教师才可以全面系统的了解到学生成长的实际情况，并及时的预测出学生心理情绪的变化，从而给予很好的心理健康辅导，帮助学生解决实际的生活问题[2]。
2.为学生营造一个良好的学习成长环境。
成年人吸烟喝酒是一个随机性的事件，在上文中讲到学生会在好奇心与模仿力的促动下，学习一些成年人的行为。而对学生影响最大的父母与教师，自身的一些习惯就会逐渐的影响到学生的行为。如教师在校园内吸烟、家长在家内吸烟喝酒等，这些行为都会影响到学生，使得学生开始尝试吸烟喝酒，从而形成不好的习惯。
在家校合作开展心理健康教育的时候，教师与家长在学生成长的过程中，应当给学生构建一个良好的成长环境。在校园内需要明令禁止吸烟与喝酒行为的出现，一旦发现教师吸烟喝酒的行为，给予严肃的批评与通报，确保为学生构建和谐文明的校园环境。在家庭中为了提高家长的自觉性，教师应当给家长进行很好的指导，让家长对自己的行为有更加深刻的认识。在家庭中家长杜绝在孩子面前吸烟与喝酒，以身作则给学生树立一个良好的榜样。
3.合理的疏导学生的负面情绪。
当学生出现负面情绪的时候，由于无法进行很好的派遣，就会沉迷于网络游戏当中，进而影响到学生身心健康。为此家长与教师需要及时的发觉需学生的负面情绪，合理的疏导学生的负面情绪，如教师引导学生开展户外游戏活动，家长带领学生旅游等，都可以很好的疏导学生的身心问题[3]。
四、结束语
综上所述，在初中学生教育的时候，通过发挥出家校合作教育的作用，合理的引导学生心理健康，促进学身心健康的成长。
参考文献
[1]陈晖.初中阶段学生社会情感的缺失与培养[J].厦门科技，2019，01：27-29.
[2]陈贻承.初中住宿生心理健康与父母教养方式的关系[J].中国校医，2018，3204：251-252+254.
[3]王晓波.校长的新“圈”养策略——打造初中家校合作中的幸福圈[J].福建基础教育研究，2017，02：23-25.
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