新媒体时代语境下高校思想政治教育工作的传播与创新
来源:用户上传
作者:
[摘要]随着新媒体时代的到来，信息的传播渠道和方式以及受众的媒介接触习惯和途径，均发生了翻天覆地的变化。新的信息空间的构建，使得作为社会文化与信息制高地的高校，成为信息传播创新的主要对象。本文站在新媒体时代的视角高度，重新审视高校教育教学过程中思想政治教育工作的开展和建设，从大学生的信息接收的新渠道和其思想认知形成的主要路径，去探索高校思想政治教育工作的新模式，以期对未来高校思想政治教育工作的良性开展和推进提供一些借鉴。
[关键词]新媒体时代;高校思想政治教育工作;传播与创新
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）05-0012-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.006 [本刊网址]http：//www.hbxb.net
一、采用新媒体开展思想政治教育工作的优势
（一）便捷性以提升在校生学习时效
随着新媒介技术的进一步发展，WIFI、GPS、4G以及即将到来的5G技术，将整个互联网串联成了一个立体交互式的无缝衔接的互联空间，真正形成了虚拟的第二信息社会，并且实现了信息传播的即时、交互和可移动性，这为信息社会的发展和人类社会活动的开展带来了史无前例的便捷和高效。
在校大学生作为信息时代新媒体尤其是移动新媒体的主要受众，通过新媒体平台获取信息、咨询和知识的方式已经成为主流，因此，在高校开展思想政治教育工作，务必要结合教育对象的学习方式的转变而及时调整工作方式，选择新的教育平台展开教育工作。而移动新媒体的随时随地可传播接收信息的模式，使得高校思想政治教育工作的开展不再拘泥于固定的时间、地点和教育方式，可以更加的高效而便捷，在校生可足不出户随时随地进行思想政治教育的学习和交流，极大地扩展了思想政治教育工作的渠道。
（二）丰富性以提高在校生学习兴趣
新媒体具有多媒体的典型特点，其集声光电、文字、图片、视频、交互等于一体，所以内容更加的丰富，表现形式多样，并且可以实现多重模式的融合。在校生大学生这一年轻受众群体更容易对内容有吸引力、形式精彩多样的事物感兴趣，因此，高校思想政治教育工作的开展采用新媒体工具，可以大大激发学生的学习兴趣。
除了在教育形式上贴合新媒体工具，在教育内容上也可以改变传统的讲授式的教育内容，设计全新的教育内容。比如，制作内容新奇有趣而具有一定教育意义的各类视频和音频等，还可以创建思想政治教育话题圈，由学生自主发起思想政治教育的话题并展开讨论，以及开展各类在校线课程和讲座，并实现在线问答和交流，等等。以上都可以通过丰富思想政治教育工作的形式和内容，激发学生的学习热情。
（三）交互性以增强在校生學习效果
在线交互，是新媒体打破传统媒体信息传播和发展的主要优势所在。信息传播犹如流水，其传播的基本特点是流动性，缺少互动循环往复，信息传播就不会达到好的传播效果，尤其是教育工作，要及时把握教育对象的学习反馈，因此，采用新媒体作为教育辅助，使得高校思想政治教育工作变得更加日常和常规，在传播效果方面，由于更加贴近在校生的生活和学习，因此更容易被他们所认知和接受，另外，通过及时在线交流和互动，一方面进一步激发了学生们的学习积极性，另一方面通过探讨和反馈，可及时把握学生动态和学习效果进行教育方式和内容的调整。
二、高校思想政治教育工作的新传播方式
（一）根据学生新媒介接触习惯调整传播渠道
高校思想政治教育工作的主要工作目标和传播对象是在校大学生这一受众群体，而在校大学生作为年轻受众群体已然成为新媒体时代接触和使用新媒体的主力军，因此，根据这一受众群体新媒介接触的习惯和特点，有针对性地调整思想政治教育工作的方式和媒介传播渠道势在必行。
在校大学生这一受众群体在信息接收方面对于新信息具备易接收、易接受、传播速度快等特点，因此，选择新媒体传播平台，可以增强信息传播的到达率，提高思想政治教育工作的效率。首先，手机客户端是新媒体平台的第一选择，也是高校在校生的主要信息接收工具。通过设计高校思想政治教育内容为主的App的方式，可以及时推送有关课程、文章、新闻事件等内容，也可设计各类专栏和板块，由学生自主订阅。另外，配合App还可以设计涵盖微信号、微信公众账号、高校思想政治教育小程序在内的一系列内容，更加的完整和系统。其次，创建高校思想政治教育互联网平台，打造在线教育学习系统，形成统一融合而开放的教育模式，其中最重要的是，实现了信息的交互式传播，可以及时搜集和反馈学生的学习情况，并且实现在线课程学习的问答和交流，进行教师和学生、学生和学生、教师与教师之间的互动和交流，也可将每次的思想政治教育工作进行总结并反馈到下一次的教育工作的展开。
（二）根据新媒体特点转变思想政治教育内容形式
传统高校思想政治教育工作主要采用的是授课、讲座或主题校园文化活动的方式展开，其基本内容主要是以课程知识点陈列和讲授的方式进行思想政治知识的普及和素质的提升，但灌输式的知识点陈列方式，使得学生产生被动式的学习从而教育效果不佳，因此，应转变传统教育方式，借助新媒体形成立体交互式的教育模式。
一方面，增加思想政治教育内容的互动性。可在线即时传播的特点，使新媒体成为新教育模式的助推器，通过思想政治教育在线课程学习或者线上论坛和社区的打造，大大增加了师生和生生之间的互动和交流，思想政治教育工作的开展不再拘泥于课堂，而是真正深入到了学生的日常生活中去，学生们在参与和互动的过程中，逐渐提升了自身的思想政治素质和觉悟。
另一方面，增加思想政治教育内容的趣味性。根据在校大学生的群体特点，该年龄阶段的受众更容易对内容新颖有趣的信息感兴趣，在寓教于乐的过程中，让学生转被动为主动学习，将会产生良好的教育效果。这就需要高校思想政治教育工作的展开增加教育内容的趣味性，贴近在校大学生的信息共通性，使得其在受教育过程中，更感兴趣，也更加容易接受，从而产生良好的教育效果。那么，在转变思想政治教育内容方面应结合新媒介的信息传播特质进行设计，还可以通过创建高校思想政治教育活动的微博、公众账号、朋友圈等方式，吸引学生关注，形成高校思想政治教育统一系统平台。 三、利用新媒体完善高校思想政治教育工作主体
高校思想政治教育工作主要包括传播和受众两大主体，通过新媒体平台进行高校思想政治教育工作的开展，除了便捷和高效等优势外，更重要的是增加了传播主体之间的关系的建立和紧密。传统思想政治教育工作各部门和组织之间缺乏互动和关联，因此，导致高校思想政治教育工作缺乏系统性，各部门各司其职的同时也形成了各扫门前雪的态势，这大大影响了思想政治教育工作的顶层设计和整体规划，继而影响了最终的教育效果。新媒体线上线下相串联并形成线上传播主体相配合的模式，很好地增加了高校思想政治教育工作的整体设计，提升了其科学性。
其中，通过创建线上高校思想政治教育工作站，形成统一化的工作团队和线上数据资料库。除了高校专业门户网站或专栏的设置外，充分利用手机移动媒体客户端，打造高校思想政治教育自媒体平台，例如打造相关App，除了各类在线慕课、视频、文章、活动新闻等，在其中增设IM通讯，方便组织部门之间信息的互通有无和相互配合。更重要的是，使得高校思想政治教育工作更加的系统，从而使得教育工作层层有规律地递进展开，教育方式更加地符合学生的学习规律。比如，《复兴中华民族，呼唤中华传统文化回归》的主题教育活动的开展，可借助新媒体工具，形成主题鲜明的有计划有组织的系统活动。首先，第一环节，思政教师团队通过线上线下课程讲授的方式，扎实学生的基本理论素养;其次，第二环节，校思政教育部组织各类校园主题教育活动，比如，校园《复兴中华民族，呼唤中华传统文化回归》主题演讲比赛活动、主题征文活动等，并且在线上App发布线上投票活动;再次，第三环节，由学生处组织校各类学生社团和团体，发起“复兴中华，倡议有我”的学生自主活动，由学生自己策划、组织和参与。最后，所有环节的活动，在线上开辟“复兴中华民族”主题单元，并进行及时反馈和总结，比如学生留言、新闻报道、颁奖仪式等。
高校作为社会文化高地和教育制高點，其思想政治教育工作是培养具有新时代社会责任感、有理想有信仰和爱国热情的中国特色社会主义接班人和坚定的马克思主义理念传承人的重要保障，同时，在践行社会主义核心价值观的今天，高校在新的时代背景下，及时调整工作策略，转变传统工作方式，借助新的传播媒介的力量，打造创新型思想政治教育工作模式，形成了良好的教育效果，并培育了肥沃的文化土壤，为社会输出了优秀的未来社会发展的主力军。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14786383.htm
