信息技术在培养学生地理核心素养中的作用

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　　摘 要：地理作为初中教学重要的组成内容，对于促进学生综合能力素养的提升具有巨大的作用。随着我国经济水平的稳健提升，我国的科学技术也得到了迅速的发展，将信息技术应用到学科教学的过程中已经成为常见情形。为了帮助学生更好的掌握教材知识，促进学生地理核心素养的形成与提升，笔者将浅谈信息技术在地理教学中的应用。
　　关键词：信息技术 初中地理 核心素养 地理教学
　　地理隶属于自然科学学科，对于帮助学生科学的认识世界，获得一定的地理常识具有不可替代的深厚意义。然而，地理教学本身具有一定的难度，要求教师通过图文并茂的方式培养引导学生学习知识，培养核心素养。因此，在地理教学中应用信息技术就成为了提高其教学效率、实现其教学目的的必然手段。
　　一、信息技术在初中教学中的应用意义
　　1.可以有效激发学生的学习兴趣与探索欲
　　常言道：“兴趣是最好的老师。”在兴趣的加持作用下，人们会更加积极主动的探索相关领域的知识，从而不断的发现问题并解决问题，获得知识储备的丰富与人文素养的提升。同理，地理教学效率的提升与学生地理核心素养的形成都需要依赖于学生浓厚的学习兴趣。经过长期的教学实践观察所得，在初中地理教学中应用信息技术可以一改平时板书、课本的教学模式，利用图文并茂的方式吸引学生的注意，诱导其探索欲的产生，从而有效激发他们的学习兴趣。
　　2.可以更加便利的为学生呈现相关的地理现象与成因
　　地理学科的学习具有专业性强、科学性强、抽象性强的特点，许多的教师在教学过程中都容易遇到此类情况——部分复杂的地理现象及其成因的解释具有一定的难度，学生无法依靠课本的文字描述、相关的图片展示理解与教师的解释理解其本质，从而导致地理教学课堂枯燥沉闷，学生昏昏欲睡。通过在地理教学课堂中应用信息技术可以有效解决此问题，教师可以利用大屏幕展示相关的地理现象及其形成的动态过程，从而使学生更好的理解教材知识。
　　3.可以有效帮助教师解决相关的教学疑惑
　　笔者通过自身的教学经验及与其他同事的经验交谈了解到了教师在初中地理教学中也会遇到相关的教学疑惑，主要体现在以下四方面的内容中：一是现行的地理教材具有丰富且复杂的板图内容，教师无法在有效的黑板中将其充分展示；二是教师经常在课堂中使用相关的地理挂图，然而挂图信息量较大，元素较多，以平面形式呈现，学生无法对其进行多角度的观察；三是地理教学涉及的内容较为广泛且丰富，包括了地理的形成、发展、与演进、人口的迁移与变化等，教师无法使用传统的教学手段将其较为完美的呈现给学生；四是我国的初中地理教学中蕴含了较为丰富的国情教育与爱国主义精神教育，然而，教材中并未提供形象生动的画面与相关的素材供教师发挥，教师无法有效创设一个良好的爱国教育环境。
　　二、如何在初中地理教学中有效应用信息技术培养学生的地理核心素养
　　1.教師应当在应用信息技术时认真研习现行的教材内容
　　通过笔者自身的经血经验所得——教师在地理教学过程中认真研习现行的教材内容可以帮助教师在应用信息技术时更加快捷选择合适的教学素材，从而达到教学的理想状态。因此，教师应当在课前认真备课，综合考虑现行教材的内容与学校现有的条件选择合适的教学素材，如动画段视频、图片、文字、微课等。例如，笔者在进行湘教版七年级下册地理第三章走进国家第一节日本一课的教学内容时，了解到许多的学生并未亲身游历过日本，于是笔者便从网上下载了很多关于日本景点的图片及其介绍视频在课堂上利用多媒体给学生进行放映，并且在一旁为学生补充相关的地理知识。与此同时，笔者还为学生补充了日本的其他信息，如科技发展情况、旅游业发展情况。
　　2.教师应当鼓励学生结合自身的特长积极利用信息技术展示自身的地理知识
　　二十一世纪是信息时代，随着网络与信息技术的推广与普及，熟练掌握并运用基础的网络信息技术已经成为了必要的生存手段。在进行地理教学的过程中，教师应当鼓励学生结合自身的特长积极利用信息技术展示自身的地理知识，例如，有的学生擅长唱歌，教师可以鼓励他们在课堂上结合多媒体的资料用唱歌的方式展示相关的地理知识，在学习关于少数民族区域或其他民族风俗时，教师可以积极鼓励学生利用多媒体播放音乐进行民族舞蹈表演，让学生直面民族风情。总而言之，教师应当善于发现学生的优点，并根据教材内容特点鼓励不同特长的学生进行才艺展示。另外，若学生确实未能拥有突出的特长，教师可以鼓励他们自己制作ppt，并在讲台上进行展示，为其他学生阐述解释相关的地理现象及其成因，从而增强他们的信心，鼓励他们不断的学习、探索地理知识，从而获得地理核心素养的提升。
　　3.教师应当积极探索利用信息技术解决相关教学疑惑的方式
　　由上文的论述可知，由于教学设备自身的缺点无法满足地理教学的需求，教师常常在教学过程中遇到较大的疑惑，从而无法达到高效教学的理想状态。在地理教学中应用信息技术可以有效弥补上述的缺点，打破时空的界限为学生最大限度的还原地理现象及其成因，为学生展示地理演变过程。并且，教师可以通过信息技术下载三维的立体结构图，让学生多角度进行观察。笔者认为，在地理教学中应用信息技术可以极大的满足地理教学的复杂性与抽象性，帮助学生更加深入的学习地理知识，从而有利于学生地理核心素养的培养与提升。
　　结语
　　综上所述，信息技术可以有效弥补传统地理教学方式的不足，对于培养学生的地理核心素养具有重大的促进作用。因此，教师应当认真研习现有的教材，结合教材内容特点进行信息技术的有效结合。
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