高中生物课堂的新型实验教学方法研究
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摘 要：针对高中生物课堂的新型实验教学开展的价值进行分析，主要表现在强化学生实验技能，增强学生实践能力；丰富学生情感体验，培养学生学习兴趣等方面。结合高中生物课堂教学的内容，提出新型实验教学的开展对策，为学生创设一个良好的学习环境，更好的彰显生物魅力。
关键词：高中生物课堂 新型实验教学 高中学生
随着现代社会的快速发展，传统的板书式实验教学方法逐渐难以满足学生的生物学习需求，对学生生物素质的培养也会产生不利影响。新课程改革背景下，需要提升生物实验教学的重视程度。新型实验教学模式能够呈现出多样化的实验环境，对学生实验观察能力的培养，动手操作能力的提升均能够产生重要影响。文章主要结合当前高中生物课堂教学的情况进行分析，希望能够对相关研究活动带来一定借鉴价值。
一、高中生物课堂中新型实验教学开展的价值分析
高中生物课堂中新型实验教学的开展，能够强化学生实验技能，增强学生实践能力；丰富学生情感体验，培养学生学习兴趣，对高中学生生物知识的学习能够产生重要影响。
1.强化学生实验技能，增强学生实践能力
高中生物课堂教学中新型实验模式的开展，能够强化学生的实验基础技能，将生物知识与生活实践相互融合，使学生所学习的知识能够融入到实践过程中[1]。新型实验教学法的应用，需要从实验设计、实验过程等多个方面展开。在多次实验的方式下，保证实验结果的准确性，对学生实践操作能力的提升也能够产生重要影响。
2.丰富学生情感体验，培养学生学习兴趣
高中生物课堂教学中新型实验教学活动，能够将数字化技术与传统教学方法相融合，更加关注学生的学习体验，丰富学生的情感体验[2]。在新型实验教学模式中，学生能够更加全面深入的观察生物实验内容，对学生生物学习兴趣的培养，自主学习能力的提升均能够产生重要影响，对学生生物知识的自主探究也能够奠定良好基础。
二、高中生物课堂新型实验教学方法的应用路径
高中生物课堂教学中，可以通过将生活与知识相融合，创设生物教学情境；将实验与技术相融合，提升学生学习效率及将课内与课外相融合，拓展学生知识层面等方式，充分发挥新型实验教学方法的應用价值。
1.将生活与知识相融合，创设生物教学情境
高中生物课堂教学中，教师需要转变自身的学习态度，将生物实验融入到实践生活中，明确学生的课堂学习主体地位，增加实验的课时数量，为学生创设一个良好的生物实验课堂氛围，加深学生的生物知识理解能力。
在生物实验教学活动中，教师需要将课程教学的内容与学生生活实践相互融合，以创设生物教学情境的方式，吸引学生注意，提升学生的生物知识掌握程度。比如在指导学生学习“植物细胞质壁分离”内容期间，教师则可以引导学生将萝卜条放入到盐水中，上课期间指导学生结合萝卜条的软硬程度，分析植物细胞吸水及失水现象。在生物实验的过程中，将生物理论知识与生活实践内容相互融合。在这种方式下，能够增加学生的学习体验，使学生对生物知识的认识从单纯理性认识上升到感性认识。
2.将实验与技术相融合，提升学生学习效率
生物实验教学中，将信息技术融入其中，能实现信息技术与传统实验教学方式的融合，转变传统生物实验教学中所受的时间、空间限制，使学生深入了解实验现象的内在规律，对学生生物学习能力的提升能够产生重要影响，降低学生生物学习的难度。
比如在指导学生学习“根尖细胞分裂”知识期间，教材中静态性的细胞分裂图像呈现方式下，学生的学习印象较差，知识理解效果不佳。将视频模拟的方式融入其中，则能够呈现出动态化的细胞分裂过程，使学生感受细胞在不同周期时间内的变化情况，加深细胞分裂过程的理解能力，提升学生的生物知识学习效率。
3.将课内与课外相融合，拓展学生知识层面
为了全面提升学生的生物素养，教师需要适当引导学生开展课外实验活动，拓展学生的生物知识视野，对学生的持续发展影响较大[3]。比如在指导学生学习酶的本质知识点期间，则可以将酿酒相关知识融入其中。比如教师可以组织学生参与课外酿酒观察活动等等。在酿酒的过程中，感受细胞呼吸的结果。在学生观察完成后，可以总结活动的经验，书写观察报告等等，对观察活动进行整理，彰显学生的逻辑思维能力。
生活中所包含的实验材料内容较多，对学生生物素养的培养也能够产生重要影响[4]。高中生物教学中，教师需要引导学生将课外与课内相融合，在多样性的教学指导方式下，增强学生的学习能力。比如教师可以将学生划分为若干个小组，组织学生在课后通过合作的方式展开实验探究。学生需要明确其探究的主题，而后在相互写作的方式下，完成实验探究项目，书写研究报告等。
结语
高中生物教学内容丰富，新型实验教学方式的应用，能够将抽象且复杂的生物知识变得更加直观、具体，增强学生的生物知识理解能力。高中生物教学中，教师可以将生活与知识相融合，将实验与技术相融合，创设良好的生物教学情境，拓展学生知识层面。在新型生物实验教学指导方式下，提升学生学习效率，对学生生物学习兴趣的培养也能够产生重要影响，建议推广应用。
参考文献
[1]徐燕.分析高中生物教学中启发式教学方法的运用[J].中国校外教育，2019（05）：83+86.
[2]王晓燕.分析高中生物实验教学中创新能力的培养途径[J].课程教育研究，2019（01）：151-152.
[3]宋欣.高中生物实验现状分析及实验技术改进与创新[J].课程教育研究，2018（51）：169.
[4]沙健华.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].科学咨询（科技·管理），2018（12）：151.
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