新课改下初中数学教学方法的改革与创新

作者:未知

  【摘要】随着新课程改革进入了新的阶段,我国教育工作者越来越重视在课堂教学中突出“学生主体地位”,而将教师放在辅助性的引导角色上。为达成这一目标,初中数学教师应积极进行课堂教学方法的改革与创新,促进初中生综合数学素养的提升。然后纵观当今初中数学课堂概况,教学方法方面的改革与创新工作还有待加强,本文对此展开分析讨论,旨在为读者提供思路。
  【关键词】新课改  初中数学  数学教学  改革  创新
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)15-0155-02
  数学作为初中教育阶段一门十分重要的课程,其所包含的知识体系与逻辑思维对初中生个人综合素质的形成有很大的帮助作用。不断提升课堂教学的有效性,是广大数学教育工作者的共同愿望。因此,在素质教育的大背景下,初中数学教学方法的改革与创新势在必行。只有进行改革和创新,才能将初中数学课堂的活力全部散发出来,为初中生的健康成长提供动力。
  一、新课改下初中数学教学方法改革与创新的必要性
  我国许多教师长期受应试思想的禁锢,过分注重学生考试成绩的高低,而忽视了学生综合能力的培养。在这种情况下,初中数学课堂变成了教师的“一言堂”,学生没有参与感,同时也无法获得符合自身能力水平的学习内容,久而久之,便对学习数学失去兴趣,使课堂教学的效率十分低下[1]。学生得不到学习数学的正确逻辑思维,导致其对数学学习产生误解,认为其是一门脱离生活的无意义课程,进而对学习数学产生抵触心理。
  这种教学方法无疑是不利于学生的健康成长的,因此,基于新课程改革的要求,对当下初中数学教学方法进行改革与创新是一项迫在眉睫的任务。
  二、新课改下初中数学教学方法改革与创新的途径
  (一)丰富教学手段,培养学生兴趣
  数学是一门逻辑性非常强的自然学科,初中生在学习过程中需要将思维保持在活跃的状态才能最大程度理解其内涵。因此,兴趣是学习数学最好的老师,只有当初中生对学习数学抱有极大的兴趣,其在学习数学的过程中才能找到解决问题的关键,才能理解数学知识中错综复杂的逻辑思维[1]。
  初中数学教师应在自己的教学方法中添加创设生活化情景和使用多媒体等兴趣教学法,借此提升初中生学习数学的热情。例如,在学习七年级上册《旋转对称图形与中心对称图形》这一节内容时,初中生由于未具备完善的抽象思维,面对陌生的图形时很难在脑海中想象出该图形旋转过程。此时,数学教师可利用多媒体设备制作一段简单的动画,将图形的旋转过程展示给学生,让学生对教材内容有直观的认识,理解图形旋转的原理,从而在日后解决相似问题顺畅无阻。初中生在感叹数学原理的同时,也会产生对数学知识的探究欲望,此时的数学课堂便是符合新课程改革要求的学生主体课堂。
  (二)开展课堂合作,鼓励学生探究
  当初中生对数学有了基本的学习热情后,如何有效利用这部分热情就是初中数学教师该考虑的第二个问题。为将学生在课堂教学活动中的主体地位发挥好,小组合作是数学课堂中必不可少的一个重要环节[2]。在课堂中适当引入小组合作,使学生在组内讨论中充分發表自己的看法,调动起活跃的数学思维,是加深初中生对教材内容的理解以及提升初中生数学应用能力的有效手段。
  例如,在学习八年级上册有关函数的问题时,教师可以让学生分组讨论,找出生活中用到正比例函数的例子,并说明正比例函数是如何作用的。此时学生在讨论时可能会找到并不是跟正比例函数相关的例子,其它组员便可为他讲解为何该例子不是正比例函数,在分析过程中,组内成员又重温了一次正比例函数的定义与性质。与此同时,学生通过自己的努力解决了数学问题,也会产生自豪感,从而对学习数学更有信心。在小组合作中,每位学生都可从自身独特角度发表对问题的看法,并通过交流沟通最终统一出一个完善的结论,在建立同学情谊的同时高效解决问题。
  (三)增进师生交流,解决学生问题
  在过去的应试教育模式中,教师的地位是远高于学生之上的,这种不平等的地位差距在师生之间竖起高墙,使教师和学生无法得到有效沟通。对初中数学教学方法进行改革与创新,教师的一项重要工作是树立平等意识,打通师生交流的渠道。为此,教师要从自身做起,在日常交流中用平等和善的态度对待学生,在学生犯错时以朋友的姿态了解事情原委后再予以建议,使学生发自内心亲近自己。只有当教师与学生有了心灵之间的联系,学生在遇到问题时,才敢于主动向教师寻求帮助,这不仅有利于提升学生的数学素养,更有助于初中生独立人格的形成。初中生在与教师的有效沟通中可受到教师潜移默化的影响,全面提升个人的综合素质,实现素质教育的要求。
  结束语
  综上所述,基于我国初中数学课堂教学理念陈旧与教学手段缺乏变化的现状,教师应首先发挥创新精神,创造出与学生兴趣爱好有机结合的教学方法,培养学生学习数学的兴趣;其次,要在课堂教学中多鼓励学生合作学习,将课堂还给学生;最后,教师应多于学生进行有效沟通,及时帮学生解决学习道路上的困难。初中数学教师应借助以上种种手段,为初中数学课堂教学方法的改革与创新贡献力量。
  参考文献:
  [1]蔡群.创新教学重在方法——浅谈新课改理念下的初中数学教学方法[J].数学学习与研究,2018(11):92.
  [2]王连英.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析[J].课程教育研究,2018(20):124-125.
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