中职数学课堂评价实施方法浅谈

作者:未知

  摘 要 随着现代教育改革的深入推进,在开展中职数学教育中,越来越强调课堂评价的针对性、科学性、实效性,传统课堂评价模式的弊端不断显现。课堂评价在中职数学教育中越来越受到重视,对于推动教学创新和教学改革具有积极意义。在课堂评价实践中,需要教师积极创新探索,寻求科学的教育路径,让课堂评价融入到中职数学教育体系中,提升综合教学效果。
  关键词 中职 数学 课堂评价 实施方法
  中图分类号:G633.6 文献标识码:A
  随着现代教育技术的发展与教育体系的完善,现代中职教育以培养具有实践能力为主要目标,对于教学效果也越来越高。如何在教学中培养学生的实践应用能力,让学生学有所用,提升教学的实践性,是中职教师需要重点考虑的问题。作为中职教师,要探索构建现代课堂评价体系,通过多种方式给学生创造锻炼、检验自身理论知识的机会,提升学生的综合能力,培养学生核心素养,为社会培养更多的高质量人才。
  1当前中职数学教学与课堂评价存在的问题
  1.1数学学科学习难度较大
  从学科本身的特点来看,数学学科学习难度较大,而且知识相对较为枯燥,此外数学学科不容易与学生实践直接联系起来,如何提升学生的思想认知程度,成为中职数学教学的重点和难点。作为中职数学教师,如果只是按部就班开展教学,不重视数学学科内在的特点,学生由于学习成效不高,学习比较吃力,久而久之容易丧失学习兴趣,导致教学实践失去平衡。在中职数学教学中,数学教师要认识到这些问题,并以此为引领,提升综合教育效能。
  1.2实践教育环节缺失
  在开展中职教育过程中,普遍存在实践教育缺失的问题,很多老师在开展教学过程中,不注重教学理念和教学手段的创新,拘泥于传统的课堂教学模式中,导致学生缺乏实践能力,实践教育环节缺失。从中职教育的内在要求来看,如何让学生参与到实践中,提升知识的应用效果,是中职教师需要重点考虑的问题,提升学生的实践参与度,对于构建现代中职教育体系具有重要意义,也有助于提升学生综合学习效果。
  1.3教师缺乏课堂评价创新意识
  从中职教育实践来看,很多教师在开展课堂评价过程中,手段和形式缺乏创新性,课堂评价思路因循守旧。随着现代社会的快速发展,学生对于教育的要求日益多样化,传统的教学路径显然已经无法满足学生学习、成长要求。在这样的背景下,很多教师缺乏有效的课堂评价创新方式,导致综合教育效果不够理想。对于这样的问题,作为中职教师不仅仅要关注学生,同时也要关注自身,通过多种途径开拓自己的教育视野,进而构建现代课堂评价体系。
  1.4学生在教学中的参与度不高
  从中职教育实践来看,一些学校和教师虽然在课程中设置了课堂评价环节,但是学生的参与程度并不高,很多学生缺乏参与课堂评价的热情,存在走过场、走形式的问题,这不利于综合教育效果的提升。在开展中职教育过程中,设置课堂评价环节的目的就是提升学生的学习参与度,进而提高学生的综合能力。作为教师,要分析学生缺乏参与积极性的原因,深入浅出的激活学生能动性,引领学生参与进来。
  2在中职数学教学中创新课堂评价的意义
  2.1发挥课堂评价的积极作用
  课堂评价既是一种科学的教育理念,同时也是一种科学的思路。在开展中职数学教学中,通过创新课堂评价,可以提升教学的针对性和实效性,切实解决教学中存在的问题,让知识分层次、分阶段的融入到学生学习体系中,同时也能进一步突出学生的主体地位,提高学生的学习认知能力,进而适应现代中职数学教育改革发展需求。在中职数学教学实践中,课堂评价的创新,有助于帮助学生构建更具有科学性的学习体系,同时教师在此基础上,也能有的放矢开展教学创新,针对中职数学教学中存在的问题,提出恰到好处的教学方案,满足学生多元化学习需求,提升综合学习效果。
  2.2提升学生学习兴趣
  随着经济社会的快速发展,现代学生对于教学科学性、趣味性的要求越来越高。在开展中职数学教学中,通过创新课堂评价,培养学生学习兴趣,能够提升学生参与中职数学学习的能动性,提升综合教学效果,作为中职数学教师,要认识到学生兴趣培养的重要性,通过生活化、多元化、趣味化的教学,推动传统中职数学教学不断提档升级,引导学生突破传统的学习认知和学习体系,融入到中职数学学科当中。在培养学生学习兴趣的过程中,教师要找到学生的学习兴趣点,将课堂知识点与学生关注的热点与焦点结合起来,提升出中职数学教学的吸引力。
  3创新中职数学课堂评价方式的策略
  3.1开展专项化课堂评价
  作为一种现代教育发展方向,中职素质教育强调专项化课堂评价,通过组织学生深入学习、研判、解决相应问题,可以提升学生解决具体问题的能力,避免学生训练和工作生活实践存在脱节的现象,对于这种问题,教师需要深入探索,组织有价值的教学专项,为学生布置合理的任务,让学生融入到学习体系中来,提升学生学习的综合效果,实现综合能力培育目标。对此,要从项目设计、体系优化等多个层面入手,真正发挥课堂评价项目的实效性,提升学生参与教学的综合效果。
  3.2要突出“生本理念”的指导意义
  在中职数学教学中,组织开展课堂评价,要突出学生的主体性地位,让学生成为教学的主体,实现素质教育目标。在传统的中职数学教学中,由于教学内容大多部分由学生独立完成,而且教学难度较高,很多教师都将精力放在了教学设计和教学指导上,学生在教学过程中相对较为被动,这不利于学生综合素质的提升。在组织开展课堂评价学习过程中,教师要进行科学的教学设计,多为学生创造表现机会,让学生能够充分释放和发挥自身的学习潜能,同时通过教学模式的创新,将自身特点和优势展示给大家。
  3.3全方位掌握学生学习特点
  在中职数学教学中,课堂评价要培养学生特点,教师必须对学生有更深入、透彻的了解,落实到每个学生身上。为了培养学生的核心素养,帮助学生形成科学的态度与责任意识,进而实现数学课堂评价的创新,教师要根据学生的具体学习情况,培养学生的科学意识和责任意识,引导学生秉持着科学的数学学习态度,对数学学科负责,对知识负责,进而培养自身严谨、谦逊的学习态度,提升综合学习效果。作为数学教师,在课堂评价中,要具体问题具体分析,提升课堂评价效果。
  3.4对学生进行合理分组评价
  在中职数学课堂评价在这一过程中,学生的分组至关重要,只有学生做到合理搭配、互相配合,才能真正发挥课堂评价的作用,否则将适得其反,影响教学效率。在学生分组过程中,作为教师要充分考虑到学生的学习基础,将学生分成不同层次,进行合理搭配,这样学生之间才能起到互助提升作用,同时各个小组之间的实力差不多,也更有利于开展学习竞争,保证课堂教学的平衡性,提升学生综合学习效果。此外,在对学生进行分组的时候,也要充分考虑到学生的性格特点,根据学生的性格特点和表现进行科学分配,让不同性格的学生组合到一起,这样的小组分配形式更加多元。
  3.5设置科学的教学活动环节
  科學设置教学环节,对于提升中职数学课堂评价具有至关重要的意义。在传统的教学体系下,很多教师缺乏教学创新意识,虽然采用了课堂评价模式,但是与传统的教学模式并没有什么区别,学生也很难参与到教学体系中,如何让学生通过丰富多彩的中职数学教学活动,真正融入到课堂评价教学模式当中,是中职数学教师必须要考虑的问题。在实践中,教师要积极创新,要打开自身的眼界,将先进经验融入到课堂评价模式当中,真正提升评价的科学性和合理性,同时根据本地教学的特点进行本土化调整,满足现代中职数学教学发展需求。
  4结语
  综上所述,在开展中职数学教育过程中,如何通过课堂评价,提升教育的针对性、科学性,是教师需要重点考虑的问题。教师作为现代中职教育的引领者,要不断摸索新型课堂评价理念,将课堂评价应用到教育实践中,更好的指引学生开展学习,提升综合教育效果,提升学生的综合学习效果。下一步,作为教师要创新教学思维,探索科学模式,提升综合教育实效性。
  参考文献
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