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流行文化与中职英语教学的碰撞

作者:未知

  [摘           要]  从激发学习兴趣、树立自信,拓展文化知识、口语、听力、语法、师生关系等方面折射了英文歌曲在中职英语教学中的魅力,并具体提供了英文歌曲课堂应用实例及注意事项,从而摸索出中职英语课堂中引入英文歌曲教学的可行性。
  [关    键   词]  流行文化;英文歌曲课堂应用实例;中职英语;能力提高
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)12-0019-03
   一、当下流行文化融入中职英语课堂的趋势
   中职学生处在16~18岁,正是接受新鲜事物对流行文化最狂热的年龄,英文歌曲、欧美热门音乐无疑是流行文化最前沿阵地,少男少女喜闻乐见,它打破了枯燥的传统学习方法,让学生在听、唱自己最喜欢的歌曲旋律中,不知不觉记住歌词,无形中纠正了自己的发音,通过记忆与使用新单词和短语,大大激发了学生内在的学习动力。香港大学课程研究部的K Cheung指出:“教师应该多多利用流行文化来激发香港中职学生学习英语的热情”。由于中职学生群体的特殊性,中职英语教育不可能采用与普通高中英语教学同样的方法,因此在探索中职英语教育的改革中,英文歌曲教学可以试着走入中职英语课堂,这是当下流行文化融入中职英语教学的新趋势。
   二、英文歌曲在中职英语课堂教学中的魅力特色
   (一)“I want to learn...”
   托尔斯泰说过:“成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣”,中职学生普遍文化课基础薄弱,对英语学习更是兴趣欠缺。好些男生宁愿多动手做几个模型,多画几张图纸也不愿去背单词,故挖掘学生的兴趣是英语教学的关键之一。英文歌曲尤其欧美当代流行音乐以其动感的节奏、悦耳的旋律、多样化的形式和曲风,为课堂注入青春活力、课堂气氛的愉悦缓解了学生对英语学习的枯燥感,并激发其兴趣、拓展知识面,由“要我学 ”变 “我要学” 。
   (二) “I am today’s singer”
   针对中职生这个年龄阶段喜欢唱歌又渴望被人关注的特点,我布置了特别的家庭作业:每个学生准备学唱几首英文歌,教师上课时不定期抽查,抽到的学生上台表演,教师打分,记入期末成绩。刚开始的时候并不是所有的学生都有胆量站在众人面前,去挑战演唱英文歌曲,有些学生腼腆害羞,有些学生放不开,这时我就以鼓励为主,先安排胆子大的学生做示范,对能上台开唱的学生给予充分的肯定,慢慢地,学生从唱几句简单的歌词到完整的一首歌,从呆呆地站着到有手势有动作。整个学期下来学生的表现让我惊喜,选择的歌曲形式多样,说唱、对唱、老歌、新曲,精彩纷呈,台下观众礼貌性的鼓掌到自发地热烈的鼓掌,每堂英语课前学生都特别期待着谁是那个Lucky One Today’singer.学生由胆怯到自信的一步步走向讲台:“I am today’s singer”。
   (三) “I wanna...”
   众所周知,英语中最难学的就是语音语调,要说一口比较纯正的口语,普通高中生都难更不用说中职生,而听唱英文歌曲则提供了一个很好的语言环境。英文歌词中连读、重读、弱读很普遍,而这些恰恰是地道英语发音必不可少的要素,对训练学生发音有很大帮助。如口语化英语wanna,gonna,cause等经常代替want to,going to,because出现在歌词中。再例如英国享有极其崇高地位的民谣诗人Allan Taylor的Some Dreams发音纯正,吐字清晰、连读、重读部分非常明显Some dreams are big, some dreams are small;Some dreams are carried away on the wind和煦的歌声与纯熟的吉他技巧,轻柔、稳重、温暖而抒情,清澈而透明,学生听之动容,很容易记住并模仿,使学生语音更纯正、口语更地道。
   (四)“The song is so beautiful”
   英文歌曲就像一座橋梁,拉近了教师与学生的距离,是教师和学生沟通、分享美的感受的最好媒介。在教学过程中,教师应积极地去关注学生的爱好兴趣,紧跟时代脉搏,了解最新英文歌曲,采集学生感兴趣的素材,然后在课堂上共同欣赏。在听歌和唱歌中,个体融入到整体,师生之间获得了心灵的交流与融合,它不仅是一种教学方式,更是弥漫于师生之间的一种教育情境和精神氛围,促进了师生之间温馨情怀。
   三、英文歌曲在中职课堂中的应用实例
   英文歌曲成千上万,并不是每首歌都适合给学生听、唱,特别是近年来一些暴力、情色画面充塞歌曲MV,引导不好还会起反面作用,这就要求英语教师要有高度的责任心,一双慧眼,一对慧耳,更要具有深厚底蕴的音乐素养。以下是我任教的数控171班,将英文歌曲应用于中职英语课堂教学中的实例。
   (一)紧扣教材、贴近教学内容
   在课本单元教学中,可以根据单元教学内容选择恰当的英文歌曲作为“引入”“穿插”或“归纳”。例如,开学第一堂课,中职英语教科书第一册Unit1 “Greetings ”的教学,就可以引入来自德国的流行四人组合Befour乐队演唱的一首欢快歌曲 How do you do(你好!),动感的旋律,简单易懂、朗朗上口的歌词,一下子抓住了学生耳朵,立马让他们从高度紧张的专业课跨到英语课轻松的氛围,很快进入情境中学会了这个打招呼常用语及其他日常用语。    (二)循序渐进提高学生听力能力
   英语学习过程中,学生经常抱怨的难题之一就是听不懂。有些学生反映,听英语就好像听催眠曲,听着就睡着了 ,有什么方法能打破这一英语听力瓶颈吗?有,英文歌曲就是其中之一。我通常选一些歌词简单的歌曲,给出某段歌词,中间挖掉一些单词,然后让学生聆听,写出空缺的单词,即歌词填空,练习听力。例如加拿大著名歌手Bryan Adams成名曲Here I am,这首歌旋律优美动听、歌词清晰,学生容易听出歌词,立马有成就感,情绪激扬,上课效果特别好。
   还有一种英文歌曲听力训练方法——拼凑法,即把一首英文歌曲的歌词按句群或词组剪开写在纸上,让学生一边听歌曲一边拼歌词的方法。班上先分出几个小组,给每组一些时间熟悉纸片上的内容,接着放录音, 学生边听边拼。歌曲可按成段——成句——成段的顺序播放, 直到每组都能大体上按正确的顺序把歌词拼好为止。
   通过这种英文歌曲听力法降低了听力训练时过高的焦虑感,使学生在比较轻松愉快的状态下参与学习活动。在课文听力、语法讲解之余,利用英语歌曲来刺激学生疲劳的神经,调节课堂气氛,同时又练习了听力,可谓一举两得。
   (三)结合节日、时令、特别的日子
   结合节日、时令、特别的日子引入英文歌曲,既能烘托节日气氛、了解和感受节日文化又能加深对歌词内容的理解和记忆,升华积极、美的情感。例如,圣诞节期间听Silent night(平安夜),We wish you Merry Christmas等经典圣诞颂歌;情人节时听美国民谣女歌手Kina Grannis的Valantins 并讲解情人节的来历,或者Elizabeth Mitchell的You are my sunshine(你是我的阳光)等;母亲节时介绍来自瑞典黎巴嫩裔音乐才子Maher Zain的Number One For Me,其歌声清透而深沉,曲风流行而不张扬、温情洋溢、充满舐犊之情,MV更是特别感人。去年知名摇滚乐队林肯公园的主唱Chester Bennington突然去世,课堂上我就选择听他们的经典曲目《变形金刚》主题曲New Divide;学期结束时介绍美国女歌手Vitamin C的代表作Forever Friends,这首歌又名Graduation,当年美国每一个面临毕业的学生都听过,它几乎成为2000年的“毕业圣歌”。 毕业了,你在想些什么呢?你的25岁将会怎样?你怀念美好的校园生活吗?它们是否会随着岁月慢慢流逝?你对过去有多怀念?你对将来有多期待?
   (四)传递正能量、励志感人的歌
   风靡全球的公益歌曲One Day,传递爱!如果你愿意帮助身边的人,世界会更加美好! 歌曲口号:because kindness keeps the world afloat.歌曲使命:每一个微小的善举,都是自我的一次改变,只要每个人都从自己做起,为人良善,最终这个世界也会变得更加美好。
   It’s my life是美国著名硬摇滚乐队Bon Jovi 成名曲,该单曲以激昂的旋律和脍炙人口的歌词成功地俘获了全球年轻的歌迷群体,“It’s my life,It’s now or never,I ain’t gonna live forever,I just want to live while I’m alive”这就是我的人生,把握现在,机会稍纵即逝,我不祈望能够长生不老我只想趁我活着的时候认真生活!
   瑞典王牌DJ Avicii A神超赞励志单曲The Nights,炫动的节奏、感人的歌词、父亲曾告诉我:儿子,不要让生命悄然溜走,终有一天你会离开这个世界,所以去过值得你铭记的精彩人生,挣脱一切束缚去闯荡冒险吧,当岁月老去,你漂泊的人生将活在年轻的时光中!让学生记住了这首歌词So live a life you will remember!
   Carry on这首歌是迪士尼小公主新晋少女明星歌手Olivia Holt为迪斯尼新成员Disneynature所拍纪录片《熊》献唱的主题曲,清新动听,很励志的歌曲,从绿意浓浓的盛夏,到冰天雪地的凛冬,不管前方多险恶,母熊和幼崽,都携手同行渡过难关,坚定地走下去!
   Oh, Emmanuel是美国小提琴演奏家Lindsey Stirling 联手17岁自学成才的盲人钢琴家Kuha’o Case 在苍茫天地间演绎的一首动人乐章,Follow your dreams 追尋梦想,坚持不懈!
   (五)世界名曲 文化的熏陶
   世界名曲Conquest of Paradise(征服天堂)是作曲家Vangelis最广为流传的代表作!史诗般的气派,摄人心魄,精彩绝伦。这部讲述哥伦布征服南美洲的故事,其电影也成了史诗般的巨作。
   (六)电影插曲 优质影视原声
   美国民谣天王Bob Dylan的名曲500 Miles,科恩兄弟2013力作音乐传记片Inside Llewyn Davis《醉乡民谣》主题曲 ,是2014年奥斯卡奖最热门电影之一.讲述在上世纪六十年代一位民谣歌手的奋斗历程,再现了民谣音乐全盛时代的氛围。美国著名歌手Justin Timberlake联手Carey Mulligan和Stark Sands中深情献唱。
   (七)贴近学生 游戏主题曲
   听这种类型的歌曲学生总是热血沸腾、激情澎湃,可以很好的调节课堂气氛。如2015年英雄联盟赛事的主题曲Warriors,由美国独立摇滚乐队Imagine Dragons演奏完成。同时也是从这届赛事开始,每次英雄联盟世界总决赛都会有一个主题MV。此MV通过动画的方式讲述了一群电竞少年在世界舞台上争夺召唤师荣耀的故事。正如歌词描写的那样,每一位赛场上的选手都是创造新时代、新历史的勇士。而我们,也正是历史的见证者。Above the best and prove yourself击败最强证明自己Your spirit never dies你的斗志永盛不衰!    (八)创意最新MV
   学生疲惫想睡觉的时候不妨介绍这种类型的歌,如美国独立乐队OK GO最新MV I Won’t Let You Down,创意十足再现超复杂视觉艺术!使用长镜头拍摄,高空与地面镜头的混合拍摄也给人一种奇幻旅行的感觉,小伞与群舞整齐澎湃,尤其结尾简直神作。
   (九)反校园凌辱的歌 触动学生内心
   英国达人新星正太说唱组合 Bars & Melody反校园凌辱轰动全英歌曲Hopeful这首歌改编自 Twista 2005年热单Hope,在英国达人秀现场,当他们演唱完,全场彻底沸腾了,请仔细听,相信你一定会被感动的!
   一曲超赞感人反校园凌辱的励志歌曲Defined!来自英国达人亚军Ronan Parke,小小少年长大了,处在变声期的声音更有特别的魅力,唱出了曾被凌辱的少年们的心声。我不能亦不会被你们来定义,绝不!我要过我自己的人生!
   20世纪末,校园暴力已成为渗入美国社会核心的国家问题。当12岁的美国少年歌手Billy 2000年推出单曲One Voice后, Billy纯净如水的歌声中真挚的恳求与呼唤,使人们了解了一个孩子眼中的暴力,被深深地打动了,凭此单曲就缔造了流行音乐史上最年轻的歌手以首张专辑创造百万销售量的辉煌成就!
   (十)超强电音 热门单曲
   挪威电音天才少年Alan Walker联手天籁空灵女声lselin Solheim一曲曼妙之音Faded,学生狂热的喜爱, MV讲述的是男主从小背井离乡,家园一直是他心灵的寄托,长大后一心凭着一张老照片寻找家园,走遍千山万水,最后发现自己的家园已经被海水吞没。
   四、英文歌曲融入课堂应注意的地方
   (一)精选学生喜爱的歌曲
   课堂上选听的英文歌曲必须是学生喜欢的、当下流行的、节奏感强、欢快有力、学生乐于接受,多收集学生的意见,倾听他们的反馈。这样达到绝大部分学生认可的歌曲,才会有好的教学效果。
   (二)把控好上课引入歌曲的量
   课堂上运用歌曲的数量不宜过多,否则英语课就变为音乐课。一个学期所选听的歌曲要适中。要让学生首先熟悉所听歌曲旋律,慢慢地学生才能听懂少部分歌词,直到听懂并理解歌曲的内涵,时机成熟便可举办英语歌曲比赛或英语晚会。
   (三)适当的难度和合适的内容
   在选歌的时候要考虑学生近期学过的相关内容,以及最近可能有的节日和活动,尽量做到歌曲和实际相结合。此外,那些句子结构,復杂生词多的歌曲应尽量避免选。倘若学生一句歌词都听不懂,感觉全是生词,会渐渐失去兴趣,丧去信心。
   夸美纽斯曾说:“教学是一种用教来使人感到愉快的艺术,它能使教师和学生得到最大的快乐。”教育的最佳境界不在于知识的传授,而在于激励、唤醒和鼓舞人心的力量。通过英文歌曲来辅助教学,大大调动了学生的多种感官,让他们在乐中学,在学中乐,不失为一种行之有效的英语教学方法;通过实践,将英文歌曲融入中职英语教学中确实可行,教师教得轻松,学生学得快乐,何乐而不为呢?流行文化与中职英语教学的亲密碰撞,使中职课堂的教学更富有情趣!
   参考文献:
   [1]沈一青.利用英文歌曲促进英语教学[J].读与写杂志,2008(6).
   [2]赵丹.英文歌曲资源在英语教学中的实践与应用[J].科教文化,2007(12).
  编辑 李 静
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