试析高校思政课教师综合素质提升的必要性和路径

作者:未知

  [摘           要]  为中华民族的伟大复兴实现提供充足的人才保障是高校思想政治理论课程教师的首要任务。思想政治课程教师自身综合素质的全面提升不仅是社会经济发展的需求,同时也是高校发展的必然趋势。就高校思想政治课程教师综合素质提升的必要性以及路径进行简单的阐述和分析。
  [关    键   词]  思想政治教师;素质;必要性;路径
  [中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)11-0006-02
   中国特色社会主义建设过程中召开的“十九大”,不仅是党和国家的发展历史、中华民族复兴历史上的重要时刻,也为广大高校学生的成长与发展指明了方向。所以为了促进高校学生就业能力的稳步提升,高校思想政治教师必须在促进自身综合素质不断提升的同时,加强高校学生思想政治课程教育教学模式研究的力度,促进高校学生综合素质的全面提升,为其以后的成长与发展奠定坚实的基础。
   一、高校思政课教师综合素质提升的必要性
   首先,国家教育部门对高校思想政治教师综合素质水平的提升提出了较高要求。随着我国教科文事业的不断发展,社会各界对教育的重视程度也不断提高。接受高水平教育已经成为现阶段评价个人能力水平的重要指标之一。经过深入的调查研究发现,我国近些年组织召开的各种会议中对高校加强教育教学工作者高尚品德的培养都提出了明确的要求。要求各个高校的教育工作者必须用自身的行为和语言感染和引导学生健康地成长进步。所以高校教育工作者必须紧跟时代发展的步伐,不断提升自身的综合素质与能力,才能培养出符合社会经济发展需求的高素质应用型人才。
   其次,高校思想政治教师自身综合素质与能力的全面提升,是确保教育教学目标顺利实现的关键。为了确保教学任务的顺利完成,引导学生加深对思想政治课程精髓的了解和掌握,高校必须通过建立完整的思想政治教育教学体系的方式,将马克思主义哲学、邓小平理论、毛泽东思想概论等课程作为高校思想政治教育教学的核心。由于此类课程具有显著的理论性特点,所以学生在学习的过程中普遍存在着对教学内容兴趣不高的现象。再加上很多学生学习思想政治课程的目的只是为了应对考试,从而导致高校思想政治课程教学失去了原有的意义。为了改变这一现状,高校思想政治课程教师应该在深入理解和掌握教学理念的基础上,积极地进行课堂教学形式的创新和改革,充分发挥全新教学理念的优势,在调动学生学习兴趣的同时,引导学生发现和了解社会的优越性与先进性,为伟大中国梦这一目标的实现贡献自己的力量。
   最后,社会经济在不断发展的过程中,不仅对人才的专业素质能力提出新的要求,同时对人才的高尚品质和情操的重视程度也不断提高。就目前而言,由于各个高校的思想政治教师在思想素质水平等各方面都存在着参差不齐的现象,甚至很多教师自身的文化以及思想观念的理解都存在着误区。为了彻底改变这一现状,高校思想政治教师必须在积极提升自身综合素质水平的同时,积极探索解决这些问题的途径和方法,才能在正确认识并掌握思想政治方向的前提下,引导学生掌握文化发展的方向,避免各种不良思想意识对学生核心价值观念以及意识形态的影响,才能发挥出高校思想政治教育在人才培养过程中的积极作用。
   二、高校思政课教师队伍综合素养出现的问题
   (一)素质能力不足
   经过调查发现,现阶段高校思想政治课程教师的队伍在年龄结构、性别构成以及综合素质等各方面都呈现出两极分化。这些问题不仅对高校思想政治教育教学效果的提升产生了不利的影响,而且也制约了人才培养质量的提升。再加上很多高校思想政治教师采用的仍然是传统的授课方式,也在一定程度上对高校思想政治教育教学效率和质量的提升产生了影响。
   (二)进取创新精神有待提升
   很多高校思想政治教师在教学过程中,认为只要在统编教材的基础上,适当地利用一些教学课件即可完成思想政治教学的目标,而忽略了针对教学模式的改革和创新。在科研方面,很多教师只是为了完成教学任务而发表一些内容浅显的文章,不愿意为科学研究投入过多的精力,甚至还有很多教师在教学过程中仍然采用僵化、陈旧且落后的教学方式。这些问题的存在已经成为严重影响高校思想政治教育教学效果提升的重要因素。
   (三)职业倦怠明显
   一个人如果长期从事一项固定工作的话,不可避免地就会出现职业倦怠的現象。但是,由于高校思想政治课程教师的工作性质非常特殊,所以要求教师必须想尽一切办法将这种职业倦怠控制在合理的范围内,避免因为自身出现这种现象而对学生的学习产生不良的影响。比如,很多高校思想政治课程教师内心产生厌烦情绪后,表现出对教学任务、教学改革以及学术研究等方面提不起兴趣。作为承担着特殊使命的高校思想政治教师如果缺乏必要的精气神且过分计较个人得失的话,那么必然会对高校思想政治课程教育教学的顺利进行产生严重的不利影响。
   (四)建设成果虚高
   就目前而言,高校思想政治课程教师师资队伍普遍存在着大而不强的现象。很多高校思想政治教师针对教学模式的改革仅仅是停留在表面上,而并没有触及改革的本质。比如,虽然高校思想政治教师采用了设立应景式教学场景的方式进行教学模式的改革,但是由于这些改革项目水平较低,所以很难发挥出其应有的价值。
   三、高校思政课教师综合素质提升的路径    (一)学校应当提供适应教师发展的环境
   为了促进高校思想政治教育教学效果的全面提升,高校必須在营造良好的思想政治课程教师素养培养环境的基础上,积极地引导和鼓励思想政治教师加强自身建设的力度,促进教师职业自豪感与自信心的稳步提升。由于高校思想政治教师在教学过程中面对的学生的生长环境、思维、知识面、求知欲等各方面都存在一定差异,再加上受到国内外环境因素的影响,很多学生在学习过程中经常出现不信服教师的现象。如果教师长期处于压力较大的教学环境下,必然导致其自身的职业情感发生改变。所以,高校必须在思想、工作以及生活上给予思想政治教师更多的关怀,帮助教师打消思想顾虑,使其可以全身心地投入思想政治教育教学工作。高校必须加强思想政治课程教师培训的力度,帮助教师及时进行相关知识的更新,促进教师教学水平的不断提升。同时通过定期组织教师进行职业培训的方式,为教师参与校际间教学经验以及学术交流活动提供平台,才能达到开阔教师视野、拓宽教学思路的目的。各个高校的思想政治骨干教师应该通过参加研修班的方式,促进自身思想政治素养不断提升。针对本科毕业的在职思想政治教师,高校应该鼓励其积极攻读更高一级的学位,以达到促进其理论素养进一步提升的目的。另外,各个高校应该尽可能地为思想政治教师提供相应的科研条件,同时鼓励思想政治课程教师通过团队的方式申报科研项目,推动思想政治教师科学研究以及教学研究活动的顺利进行。通过设置多层次、多形式且重点突出的现代高校思想政治教师培训机制,才能在促进思想政治教师政治素养与专业知识水平不断提升的基础上,为高校思想政治课程教育教学效果的提升奠定坚实的基础。
   (二)教师应当积极提升自我综合素质
   高校思想政治课程教师必须在新课程改革的引导下及时转变自身的教育观念,由以往的管教者转变为指引者和维护者。才能在帮助思想政治教师重塑职业理想、树立专业信念的同时,促进思想政治教师个人科研能力、职业生存能力以及适应社会发展能力的全面提升,为高校思想政治教育教学活动的顺利开展提供强有力支持。这就要求高校思想政治教师必须在创新思想政治教育教学模式的过程中,认清社会发展的趋势,把握教育教学发展的方向,促进自身综合素质的全面提升。在改革开放深入推进以及网络信息迅速发展的影响下,高校思想政治教育所面临的环境也更加复杂。作为思想政治教师,必须在充分认识自身职业重要性的同时,增强责任感、使命感,积极进行教育教学反思,促进自身综合素质不断提升,确保高效思想政治教育教学工作顺利进行。这就要求高效思想政治教师必须在日常教学过程中不断反思并发现教学过程中存在的不足之处,以便于及时进行教学方法的调整,促进教学效率的稳步提升。高效思想政治教师必须在教学过程中仔细观察学生的个性和特点,分析学生的实际需求,才能促进课堂教学组织能力的不断提升,从而增强思想政治理论的教育吸引力与感染力。另外,高校思想政治教师必须熟练地掌握多媒体教学设备应用的方法,促进现代教育技术运用水平的不断提升,充分发挥网络信息技术的优势开展教学与监督活动,才能及时发现和纠正学生在学习过程中存在的问题。为了促进高校思想政治教育教学效果的全面提升,思想政治教师也应该积极自觉地参与到社会实践中,从丰富的人民群众实践活动中吸取经验,从而达到促进自身思想政治素养不断提升的目的,为思想政治教学活动的开展做好充分的准备。
   四、结语
   总而言之,通过对高校思想政治教师自身综合素养提升的重要意义和途径的分析后发现,高校思想政治教师自身综合素质的提升,不仅是社会经济发展的必然趋势,同时也是培养符合我国社会发展需求的综合型高素质应用人才的重要手段。
   参考文献:
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  编辑 武生智
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