“微时代”背景下提升高校思政课有效性的策略
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摘要：社会在快速发展，高校学生的个性化日益突出，高校思政课却依然沿用传统教育方式，影响了学生参与积极性，思政课的有效性难以保障。对此，积极利用“微时代”，实现高校思政课堂的有效性，使高校学生具有良好的政治素养与职业道德，具有重要意义。
关键词：“微时代”；高校思政课；有效性；策略
前言：“微时代”的到来，大学生的思想与行为受到影响，发生种种变化，此时，若高校无法准确把握微时代带来的种种变化，大学生思政课将难以发挥效用，进而影响学生的未来发展。对此，紧抓微时代到来带来的种种变化，探索适当的思政教育路径，充分发挥思政教育的力量，培养社会主义接班人。
1、“微时代”的概念
“微时代”是一个时代命题，其中，蕴含了多种复杂语义，如：人际交往、生活方式、文化传播、社会心理等。微时代主要以微博、微信等为传播媒介，以短小精炼为传播特征的时代。据统计，2017年间，微博月活用户将近4亿人。微信活跃用户将近达到10亿人。由数据来看，微时代下，信息传播内容将更加丰富，传播速度将更加快捷，传播范围将更加广泛。在该时代背景下，每一个人都能够传播信息、获取信息，而对微时代管束的宽泛，大量不良信息夹杂其中。此时，大学生作为微时代的一员，想法、判断能力并不成熟，为大学生的思想、行为带来负面影响，对此，加强高校思政课，越发重要[1]。
2、“微时代”背景下大学生的变化特点
在微时代背景下，精简短小是文化媒体的特色之一，如：在发微博时，若内容为文字，则上限为140字符，若内容为视频，则时间上限为300秒。这些特色与当代社会人们所追求的快节奏生活相适应，同时，人们能够更加快速的获得海量信息，这也是微博月活用户居高不下的重要因素。然而，微时代传播内容的精简，带来优势的同时，信息碎片化难以避免，因微时代所传播的信息普遍缺乏内涵，缺乏深度，且媒体工具固定，一種网舆文化氛围逐渐形成，对大学生思想带来巨大影响，诸多大学生不再如以往一样刻苦、钻研，习惯对周围信息的一知半解，使大学生缺乏对问题的探究精神，大学生的价值观形成、思想行为等受到影响，大学生心理普遍存在浮躁现象[2]。
除了精简短小之外，微时代下的另一个特色则是高速传播。在微时代背景下，无论哪个微媒介，其功能都是为扩大人际关系网、提高网络舆论影响力存在的，人们通过将自身的生活状态、价值观点等传递给更多人，以此获得对自我的肯定，过的身心的满足。但是，也存在部分人为博眼球，故意夸大、恶意扭曲事实，甚至以过激的言语，展现个人价值取向，不遵守道德规范，不顺应社会主流。大学生的价值观念正在形成初期，并不能准确分辨对错，对不良信息的抵制能力较差，在微时代背景下，极易受到影响，为大学生未来发展带来阻碍。
在微时代背景下，人们能够加任何陌生人为好友，因交流的对象互不了解，人们言论更加随意，言论的自由，极易解放大学生被压抑的黑暗面，影响大学生未来发展。另外，因网络人气能够使人们的心理得到满足，降低了现实生活中的各种挫败，人们对网络的依赖性明显增大，现实生活中的人际关系转淡。如此，直接导致大学生进入一个新环境后，很难适应环境，甚至对人际关系产生惧怕与疏离，长此以往，大学生对现实中的人际关系期待感越发降低，进而全身心投入网络虚拟人际关系的构建上，而对网络虚拟关系的依赖性，并不能解决人际关系间的供求矛盾，反而进一步加剧现实人际关系的恶化，扩大人们在现实生活中的自卑心理，引发大学生严重的心理问题。如此种种，可见微时代对大学生带来的不良影响，对此，加强思政教育，充分发挥思政教育的有效性，成为高校教育的重点。
3、“微时代”背景下提升高校思政课有效性的策略
3.1、把微语言融入高校思政课教育，提高学生学习的兴趣
微时代的不断发展，在此影响下，大学生的话语思维、行为方式逐渐转变，向短小精炼，诙谐幽默，犀利新潮的“微语言”转变。微语言，能够通过一句话、几个数字、一个表情，展现出人们所要表达的内容，如：23333333，（*?▽?*），人艰不拆等，言简意赅的语言，已经成为时下年轻人交流的特点。这些话语形式，轻松、诙谐、多元，精辟，大学生对其投入大量时间，影响了信息的整体性、系统性与严谨性。但是，不可否认，微语言具有得天独厚的传播优势。对此，在高校思政课堂上，为降低课堂的枯燥，教师可利用微语言创新思政工作话语体系，提高学生兴趣，提高思政课的有效性，降低微时代带来的不良影响。
3.2、构建微媒介平台，增强思政教育的有效性
在高校思政教育中，教师应紧跟时代，将思政教育与微时代背景相互结合，深入大学生的日常生活中，了解学生的困惑，真正为学生解答疑惑，引导大学生建立正确的价值观[3]。基于此，教师可构建微媒介平台，通过观察学生日常沟通、所发表的动态等，了解学生心理状态，针对性展开思政教育，为大学生建立正确的价值观，提高大学生对微时代各种信息的分辨能力，推动大学生身心健康发展。
3.3、加强微课在思政教育中的应用，实现思政教学的高效性
微课是一种以一定方式营造一个主题化的小环境，区别于教学课例、教学设计等单一资源，其中包含了教学设计、素材、练习题、教师一对一点评等内容，当前，微课已经成为我国常见的一种教育模式，被广泛应用到课堂中。与传统教学课堂相比，微课教学弥补了传统课堂的不足，打破了时间、空间的限制，并且，微课内容短小精悍，是课堂教学的重难点，保障学生抓住课堂重点，提高课堂效率。在思政教育中，加强微课的应用，能够增强思政教学内容的丰富性，并且，除了课堂之外，教师还可直接将微课上传媒介平台，积极利用学生空闲时间，增强学生对思政教育内容的记忆，提高高校学生思政素养。
4、总结
“微时代”的到来，人们网络言论自由度明显提升，网络为人们带来的影响越来越大，作为处于时代最前沿的大学生，因微时代的影响，心理上发生诸多变化，其的生活习惯、学习方式等也在潜移默化中被改变，大学生思想行为受到影响。对此，高校应重视该问题，积极利用微时代背景，开展高校思政教育，提高高校学生综合素养，为国家输送高素质、高技能人才。
参考文献：
[1]季绍文， 杨梅. "微时代"背景下提升高校思政课有效性的路径探讨[J]. 赤子， 2017（21）：119-119.
[2]杨静. “微时代”背景下提升高校思政课有效性的路径研究[J]. 教育， 2017（1）：00093-00093.
[3]张帅. “微时代”背景下提升高校思政课有效性的路径分析[J]. 长江丛刊， 2018（20）：102-102.
作者简介：林桂红，1963年10月，壮族，研究生，教授，研究方向：思想政治教育，籍贯：广西隆安县。
基金项目：《新媒体环境下高校思想政治理论课教学方法创新研究》。
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