试论诵读经典诗文 打造书香校园

作者:未知

  【摘 要】本文主要针对诵读经典诗文?打造书香校园展开深入研究,先对小学语文教学中诵读经典诗文的可行性因素进行了分析,然后重点提出了几项要点,主要包括创建经典环境文化、加强经典教研文化的构建、积极开展诵读经典的活动文化等,确保学生积极参与到诵读经典诗文的氛围之中,为构建书香校园创造有利条件,不断提高小学生的语文学习能力。
  【关键词】经典诗文;书香校园;小学语文教学
  【中图分类号】G434       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)11-0274-02
  在小学语文教学过程中,古诗文诵读发挥的作用不可小觑,是重要的教学构成内容之一,而且也是构建书香校园的重要推动力量。通过诵读经典诗文,可以提高学生对诵读诗文的热爱,感受经典诗文中蕴藏的魅力,不断提高小学生的语言核心素养,并汲取对中国传统文化的养分,成为弘扬和传承中国传统文化的传播者和践行者,实现书香校园的构建目标,将小学语文教学提升至全新的高度和深度,走向可持续发展的道路,推动小学生的健康成长和进步。
  一、小学语文教学中诵读经典诗文的可行性因素分析
  众所周知,中国历史文化悠久、绵长,经典古诗词,在中华文化中发挥着显著的作用,通过诵读经典古诗词,已经成为了一大优秀传统,在小学语文教学中占据着举足轻重的地位。在小学语文教学过程中,对学生诵读经典古诗词进行指导和教育,可以迅速将学生识字量提升上来,不断提高学生自我阅读能力,而且在长期坚持阅读的影响下,还可以将儿童的专注力和注意力提升上来。此外,诵读经典,对于健全和培养儿童人格发展具有极大的帮助,将圣贤之道渗透到学生心中,可以促进学生的可持续发展目标的实现,为提高学生的语文素养奠定坚实的基础,并确保良好的语言文字的应用能力。
  二、诵读经典诗文 打造书香校园的要点分析
  1.创建经典环境文化。
  在学校可持续发展议事日程中,要提高对书香校园建设的高度重视,发挥出新教育实验的积极作用,对过去开展读书活动经验进行总结,制定出可行的新教育实验活动计划等,旨在实现营造书香校园的目标。目前,诸多学校結合新教育实验文库的推荐,对大量经典图书进行了选购,赋予了学校图书室、各班图书角全新的生命力[1]。而且一些学校悬挂了读书标语,比如“诵读诗文经典,打造诗意校园”等,由此可以看出,师生对读书的重视程度比较高。要想将每一块墙壁“人性化”,并赋予校园的草木高度的诗意性,学校在教室、过道上,要张贴格言牌匾,而且在草坪、花圃上,还要带有名人诗句。
  此外,学校还可以建立广播台,开设的栏目主要以名著推荐、美文欣赏等为主,还要对由古代诗歌谱写的歌曲进行定期播放。在学生的学习和生活中,诗歌、散文等经典作品随处可见,拉近经典与学生之间的距离,使学生受惠其中,充分彰显出书香的气息,进而使小学生流离于经典图书的海洋之中。
  2.加强经典教研文化的构建。
  (1)构建诵读经典的教学模式。
  学校要想实现经典诵读高效化课堂目标,要基于经典诵读“四激”,加强教学模式的构建,其中“四激”主要包括激趣、激疑、激活、激智等[2]。以《观沧海》和《春江花月夜》为例,执教者要为全体语文教师进行试讲,促使教师不断调整和优化自身的教学设计,尤其对于教学目标、教学环节、教学方式等,为经典阅读课的开展奠定坚实的基础。
  (2)开展诵读经典的同题磨课。
  教师要加强电教手段的应用,为实现诵读氛围的创设目标创造有利条件,及时将学生带入到情境之中,有机整合经典与图画、音乐等。对于语文老师来说,要从学生年龄特点出发,在学生背诵过程中,教师要引导学生搭配相应的动作,确保学生充分理解诗,并加深对知识点的理解和记忆。而对于高年级教师来说,要加强多种教学形式的应用,比如同桌赛读、小组赛读、师生赛读等,不断提高背诵的综合性和多元性。此外,在学生熟练背诵古诗的情况下,教师要引导学生将其默写下来,并开展相应的评选活动,给予鼓励。通过诵读活动的开展,可以大大提高学生对经典诗文诵读的热情,感受到其中的奥妙和快乐。
  3.积极开展诵读经典的活动文化。
  (1)“三板块”诵读活动。
  板块一,学生阅读。学校要对阅读时间进行统一安排,将诵读古代诗歌作品落实到位,进而满足教育目的[3]。板块二,教师阅读。学校要加强不同形式的应用,比如引导教师制定计划自主读、合作探究深入读等,而且还可以聘请专家引领读,发挥出对诵读经典的促进作用,确保教师理念素养的稳步提升,并不断提高教师的专业化水平。板块三,亲子共读。学校要利用节假日时间,积极开展亲子共读活动,使选书、读书、聊书等过程变得格外有意义。家长与孩子共同参与其中,可以一块感受到阅读带来的乐趣,并使传统文化气息得到了充分的展示。板块四:全校性阅读。学校要定期开展全校性的经典诗文诵读活动,在这个过程中,全校师生必须要积极参与其中,不仅可以实现经典诵读的有效渗透,引导学生树立正确的价值观念和道德素养。还可以拉近师生之间的距离,形成良好的师生关系,打造良好的学校的诵读氛围,从而将全校性诵读经典的实施效果充分发挥出来。
  (2)“晨诵、午读”诵读活动。
  结合新教育体制进行分析,要求学生要将“晨诵、午读”的意识提升上来,成为不可或缺的生活方式之一。每天早晨,学校相关管理人员要对各班学生的阅读情况,进行实时监督和管理,定期开展读书笔记展评活动,而且在这个过程中,学校的相关管理人员要勇于提出自己的意见和想法,进行公平、公正的评选,给予评选结果一定的保障,从而不断提高诵读经典活动的实施效能。
  三、结束语
  总之,加强诵读经典诗文 打造书香校园势在必行,可以不断提高学生对诵读经典诗文的热情和潜能,还可以充分展现出传统文化的气息,有机渗透到学生的生活和学习之中,进而在潜移默化中丰富学生的精神世界、提高学生的道德涵养。
  参考文献
  [1]孟祥丽.探析小学语文教学中的经典古诗文诵读[J].中国校外教育,2017(32):124.
  [2]徐宏,侯远利.于诵读中悟三美——小学古诗文阅读教学心得[J].中国校外教育,2016(21):38-39.
  [3]苗玲,周长安,郭朝英.对小学语文教学中的经典古诗文诵读分析[J].课程教育研究,2016(13):68.
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