浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响

作者:未知

  有位教育专家曾经在演讲中说到:中国古人常用“书香门第”来赞誉一个家族,并且指出“诗书是起家之本”。为什么要让孩子读经典诗文?文化不是学历,不是知识,而是根植在内心的修养,无需提醒自觉。文化是内在的素养,文化是一种我们所需的营养。那么诵读经典诗文正是汲取我们所需的营养。
  一、经典诵读帮助学生开发智力
  近代中国各个领域有成就的大师,在童年时期,几乎都受到过中国传统文化经典的教育。古如心学大师王阳明;近如名臣曾国藩;今如中国当代伟人毛泽东和周恩来,科学家杨振宁,商界精英李嘉誠等无一不熟读四书五经,礼乐诗书,经典史籍、唐诗宋词等;他们从小就受到了经典诗文的熏陶。因为从小诵读经典,致使他们的智力发展更好,仿若天赋异禀,使他们在今后的发展道路上越走越顺。
  我们的一生中,学习能力是有限的。让学生从小接触经典教育,简单地说,诵读经典对学生的全脑发展都有帮助。通过诵读经典,学生的形象思维(右脑)获得全面锻炼。经典诗文内容一点一点的存储在大脑里,学生在日常生活中会潜移默化地进行消化,从而视野开阔,厚积薄发,无论IQ还是AQ都优于不读经典的孩子。
  二、经典诵读帮助学生提高语言表达能力
  “书读百遍,其义自见”这个道理相信大家都懂。国家科技部研究中心对“古诗词诵读”试点活动的评估报告指出:94.2%的家长和100%的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。因为朗读、背诵是把书面语言口头表达出来的一种方式。朗读还可以增强学生的语感,并在反复诵读过程中,把课文的语言变成自己的语言,增加词汇量,学到多种多样的句式,提高口语的表达能力。由于这些古诗词都是美的语言,简单精辟,感情丰富,能潜移默化的提高学生语言的表达能力。所以必须要通过自己背诵才能内化,并慢慢吸收运用自己的语言表达出来。
  在开展诵读经典活动期间,由于学生反复诵读经典诗文,你会欣喜地发现孩子的语言表达能力比以前更流畅、更风趣了。学生在反复的诵读中,他们诵读的水平在一步步的提高,学生的理解、体会也在逐渐的加深。学生的语言文字表达能力有所提高了,孩子的朗读水平也在大面积提高,从而形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力水平也大大的提高了。
  三、经典诵读帮助学生提高专注力
  《大学》著文第一段就说:“定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”一个人的心静得下,身坐得住,是决定他的学习能力和潜能的发挥,无论做事还是学问,无法静下心来的人,人生必然也难于有什么成就。但是现在越来越多的学生注意力难于集中,表现在多动、耐力差、很少能静下心来长时间专注地去做好一件事,当然很明显这是缺少耐心、恒心和专注力的培养。在小学阶段要学生诵读经典诗文,主要目的还是要提高学生的自信心, 帮助学生静下心来。而诵读经典恰好可以治一治学生的这些坏习气和坏毛病。由于背诵诗文经典是一种寓教于乐的活动,容易激发孩子的学习兴趣和集中注意力。所以在班级里常开展一系列的经典诵读诗文活动,会让学生更喜欢这项诵读活动,比如进行一些诗文的诗歌对对碰活动、诗句接龙比赛等。全班同学通过对诗、竞赛等各种活动,不但激发了他们的学习兴趣,又有利于增强他们的自信心。背诵古诗活动人人都有可能成为诵读高手。越是那些学习成绩不太好的学生,反而越有可能在诵读活动中走到最前面,因为这使他感到是与其它同学站在同一起跑线上,从而让他们信心十足,更加有兴趣去背诵。我平时还让学生大量背诵诗词名句、《日有所诵》《声律启蒙》等,你会发现大部分学生慢慢地爱上了诵读诗文,渐渐地发现学生在课堂上也能静下心来听课了。
  四、经典诵读滋养学生的心田
  小学阶段是人格形成关键期,也是诵读经典诗文的黄金时期,他们所读所诵的经典,将深深植根于心灵,浸润灵魂,陶冶情操,滋养心性。如唐诗大多乐观向上,诗风多元化,如李白的诗想象奇特,很适合低年级的孩子诵读,一首《古朗月行》让孩子们进入充满神秘感的广寒宫,激发科学探究兴趣;根据不同节气写就的诗词,更令孩子们对华厦文化敬佩不已……博大精深的传世佳作,诗人墨客的济世情怀,崇高的人格美和深刻的智性美,如春风化雨,润物无声,对孩子们影响深远。
  总之,孩子从小诵读经典越多,经典诗文的熏陶效用越明显,影响越深远。
  责任编辑 龙建刚
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