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新课改背景下农村高中班主任德育工作策略探究

作者:未知

  【摘 要】德育事教育的灵魂,“立德树人”是教育的根本。在高中教育阶段,培养学生的综合素养,引导学生思想道德发展至关重要。农村高中德育问题尤为突出,班主任德育工作难度大。本文主要针对新课改背景下高中班主任德育工作的现状和原因进行分析,并进一步探究德育教育工作策略,不断提高高中班主任德育工作的质量,推动德育工作的持续深入发展。
  【关键词】农村高中;班主任;德育策略
  【中图分类号】G631       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)11-0076-02
  零零后是当代学生的主力军,他们的思维活跃,独立意识强。但是,在实际的德育工作中,班主任的专业知识不够扎实、德育教育理念比较滞后,没有充分认识到素质教育的重要性等,导致班主任德育教育工作的效果不明显。我校为农村普通高中,德育问题尤为突出。因此,只有找准病根,才能对症下药。
  一、农村高中德育的现状
  1.没有明确的“三观”。
  中学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期,但是由于长期以来对德育的忽视,导致学生没有明确的“三观”。最近,我对我班学生做了一个调查,发现绝大部分学生没有明确的奋斗目标或三观不正,拜金主义,利己主义,享乐主义盛行。
  2.行为习惯较差。
  虽然教育部制定了中小学生日常行为规范,学校也三令五申不断强调,但收效甚微!农村高中尤为突出。如:课前不会准备好本堂课用品,更不会课前预习;垃圾乱扔乱甩,随地吐痰;小部分同学上自习课讲话,睡觉等。
  3.责任意识和团队协作意识较差。
  俗话说“天下兴亡,匹夫有责”,但在很多学生眼中却是“事不关己,高高挂起”。很大部分同学缺乏责任意识,认为班级、学校事务与自己无关,甚至连自己应尽的责任也把它推给父母;团队协作意识就更差了。
  二、农村高中德育存在问题的原因
  1.对德育的重视程度不够,认识不足。
  受传统教育观念的影响,“重智育,轻德育”的现象普遍存在,学校主抓教学质量,忽视了德育;很多教师也只是单纯的传授知识而忽视了育人。综合起来看,主要表现在两个方面:一是课程设置不合理,很多学校没有专门的德育课和德育教师,往往是班主任兼任;二是没有专门的德育教材或教材更新较慢,知识陈旧。
  2.家庭教育的缺失。
  农村学校绝大部分为留守儿童,家长常年在外打工,与孩子缺乏沟通,更谈不上教育。加上父母本身知识水平较低,素质较低,没有起到良好的示范作用,在潜移默化的影响下,学生也就染上了各种坏习惯。
  3.社会环境的影响。
  在这个物欲横流的社会下,拜金主义、利己主义、享乐主义盛行,学生作为这个社会大集体的一员,必然会受到影响。很多时候,学生在学校已经逐步养成良好的行为习惯,但回到家长,回到社会这个集体又归于零,这给我们班主任的德育工作带来了很大的不便。
  4.班主任自身专业素质不够,理念滞后。
  很多学校都没有专门的德育教师,往往由班主任兼任。班主任工作繁忙,锁事繁多,加上缺乏专业系统的培训,德育工作的实效性较差。
  三、农村高中班主任德育工作的策略
  1.提高自身素质,丰富自身专业知识。
  时代在变,学生在变,因此,班主任德育工作也要与时俱进。班主任要利用工作之余不断学习,阅读德育工作相关书籍或杂志,如李镇西老师的《我这样做班主任》,《班主任工作之友》等。这样能够丰富自身的专业知识,更新德育理念,了解学生的心理,与学生的心理距离缩短。
  2.以身作则,做好榜样示范。
  学高为师,身正为范,榜样的力量是无穷的,班主任是学生的引路人,班主任什么样,所带的学生就什么样。因此,班主任借助自身的人格魅力来引导学生,熏陶学生,给学生树立良好的学习榜样,真正做到以身作则,促进学生的全面发展。在实际的班级管理过程中,班主任要保持积极向上、顽强拼搏的良好人物形象,引导学生的人格发展;例如,地下有垃圾,班主任可以弯下腰捡起来;要求学生做到的事,自己首先要做到。这样,学生受到进行潜移默化的影响,不断模仿,逐步养成良好的行为习惯。
  3.搞好班级文化建设。
  班级文化是一种无形的力量,有助于形成正确的舆论导向,形成良好的班风。第一,要搞好小组建设,制定好扣分加分措施、班级班规,对小组每周的表现进行量化考核,这样既能约束和监督小组成员,同时又能培养他们的团队协作意识和责任意识;第二,要在教室各个角落张贴名人字画,励志语录;第三,要制定好班级名片,主要包括班名、班训、班风、班级奋斗目标、班主任寄语等。
  4.理论联系实际,活化德育教育活动。
  班主任在开展德育教育工作时,有意识地将德育理论知识融合到实践活动中。例如,可以利用每周的班会课、团队课,开展主题班会,团队活动假期组织学生去敬老院送爱心等课外实践活动,根据相关的德育教育目标,注重培养学生健全的人格,引导学生的思想发展,提升学生的思想道德修养,促进学生的全面发展。此外,也可以根据德育教育的实际情况,将德育教育与思想政治教育工作融合在一起,为学生的全面发展,提供更广阔的空间,提升学生的综合素养,促进学生的全面发展。
  5.建立“家校合作共育模式”。
  德育离不开家长的密切配合,只有家长和学校团结合作才能起到事般功倍的效果。班主任要利用现代通信工具,建立微信群和QQ群,加强与家长的交流和联系,把学生在校德育情况及时反馈给他们并了解学生在家情况,听取家长意见;同时可指导家长如何教育孩子,帮助他们解决问题,建立起真正的家校合作共育模式。
  对于农村高中教育而言,重视德育教育是重要的,不仅能够提高学生的德育素养,而且有助于为农村高中教育教学改革发挥积极的导向作用。班主任是德育工作的引领者,要转变自己的德育理念,坚持“以生为本”,注重培养学生德、智、体、美、劳全面发展。并制定有效的教學策略,以提高德育教育的实效性。
  参考文献
  [1]肖川.《教育的智慧与真情》,岳麓书社,2005年出版.
  [2]张志刚.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].亚太教育,2016,(01).
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