思想政治理论课中大学生心理素质与社会心态的培养途径

作者:未知

  [摘           要]  青年的价值观影响着未来世界的价值观,指引大学生形成健康的心理素质和正确的社会心态已成为当下高校思想政治课堂教学中的重点,是社会发展对大学生的新要求,是党和人民对大学生的期望。简单论述心理素质和社会心态的培育对大学生发展的重要性,并且就思想政治课堂培育大学生心理素质和社会心态的现状分析在思想政治课上培育大学生心理素质和社会心态的具体措施,以此推动社会主义核心价值观的发展。
  [关    键   词]  思想政治;大学生;心理素质;社会心态
  [中图分类号]  G642             [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)10-0180-02
   一、大学生心理素质和社会心态培育的重要性
   (一)实现中国梦的思想引导
   高校思想政治理论课是马克思主义理论和社会主义核心价值观传播的场所,为中国特色社会主义事业培育优秀的接班人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出了巨大贡献。因此,在高校的思想政治理论课堂教学中培育学生的心理素质和社会心态势在必行。正确的心理素质和社会心态可以引导大学生树立正确的学习观、人生观和价值观,为学生以后的生活、学习提供正确的思想引导。
   (二)大学生健康成长的重要表现
   大学是学生与社会接轨的重要阶段,为了适应当代社会发展的需求,大学生不光需要有专业的基础知识,还需要具有良好的心理素质和社会心态,学会以积极向上的思想影响自己和他人。大学的思想政治理论课需要重视学生心理素质和社会心态的培育,不断强化大学生的综合素质,促使其健康成长。
   (三)社会发展的需要
   在国际化发展的潮流中,人与人之间的矛盾日益增多。据研究表明,当下人们的生活、工作压力越来越大,普遍存在一些心理疾病和不良风气。对大学生来说,面对这样的生活和学习环境,需要老师在实际思想课堂上协助学生养成健康的心理和良好的社会心态,为以后的发展提供正确的思想指导。
   二、大学生心理素质和社会心态的现状
   在现代社会的发展中,大学生作为高智力、高文化、高自尊心的社会群体,将面临诸多问题和机遇,在身体和心理上也承受着一些压力。据调查指出心理疾病突发率在大学群体中容易出现。我国当下大部分大学生心理和社会心态是健康的,他们的学习效率高、情绪稳定、积极向上,面对自己的心理状况可以自我调节,适应良好。可是,少部分大学生出现不同程度的心理疾病和问题,自卑、挫折、焦虑、抑郁、孤独、恐惧等各种不良情绪造成这些大学生心理出现问题,更严重的有离家、自残等行为。
   在当代社会的各种思想影响下,社会大背景对大学生的思想影响具有深远意义。大部分的大学生心理和社会心态发展不全面,容易在小事上发牢骚,怨天尤人,觉得自己生不逢时、运气不佳。有的学生在遭遇挫折时自我否定,失去信心和动力;有的学生由于考试失利或感情失败导致不良思想;有的学生由于现实和理想差距较大而灰心;有的学生由于处理不好人际关系而抑郁。以上的心理问题一直随着社会的发展而存在,长此以往,大学生对困难的承受能力和对社会的适应能力逐渐被削弱,因为这些心理问题影响学生的健康成长和学习工作。
   三、在思想政治课上培育大学生心理素质和社会心态的具体措施
   (一)培育大学生坚强的意志和耐挫能力
   意志是人的自律表现,可以促使人们主动地进行某场活动并且调节自己的心理。“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”表明了坚强的意志可以促使学生的成功和坚韧不拔的精神发展。对大学生来说,马上就要步入社会工作,需要老师在思想理论课堂上培育学生坚韧的意志和受挫能力。大学生需要自律、果断、顽强和极强的承受能力,这样可以让大学生在以后的工作生活中拥有面对困难的勇气和解决问题的能力,自己调节情绪,积极乐观地面对生活。增强挫折承受能力需要强化自身的思想,建立正确的价值观,主动参与实际,逐步形成竞争意识。在合作中竞争,在竞争中合作,利用独立的人格魅力感染社会。
   (二)创新课堂教学方法,促进核心价值观的培养
   从课堂方案设计的角度来说,需要老师从思想政治理论课本和具体教学进度出发,脱离章节教学,根据课本中内在的思维关系和逻辑,经过整合、提取、填充等方法设计课堂方案,以培育学生的心理状况和社会心态为主要教学任务,突出学生的课堂主体作用,探究课本中蕴含的深刻思想。这样的教学方式可以激起学生的学习热情,促使学生主动融入思想政治理论课堂活动中,有利于培育学生的社会主义核心价值观。譬如,在学习“马克思主义基本原理概论”一课中,老师要重点讲解价值观的影响,从而端正大学生的社会心态,协助学生树立正确的思想观念,为大学生以后的工作生活提供正确的思想指导。
   从课堂氛围营造角度来说,老师需要借助思想政治理论课堂活动培育学生正确的思想和健康的心理状态,使学生和作者的思想表达同步。大学生在树立社会主义核心价值观的过程中的积极和自主、愿意参与相关的活动和对活动接受的程度和自身的情感有密切关系。所以,在培育学生正确的社会心态和健康的心理状况时,思想政治理论老师需要结合课本本身的思想内容影响学生,用情感感染学生,在实际思想政治理论课堂上,老师需要重视课堂教学的情感任务,在给学生上课时不光要给学生讲解理论知识,还要重视培育学生的情感表达,慢慢融入社会主义核心价值观的思想,用健康向上的情感引领大学生的成长。另外,老师在对思想政治理论课程实行考评时需要把情感表达和思想心态放在重要的位置上。老师要深入了解课本内容,用课本知识激起学生的学习热情,调节课堂学习气氛,促使学生主动地融入课堂活动中,给学生创造活跃的课堂学习环境,增进师生之间的感情。老师需要改变自身的授课方式和情感,用情感與学生交流思想政治课堂,才能让学生真正爱上这门学科,从而提升学生的思想品质,在以后的生活中要有用心、自信和健康的生活方式,进而增强当代大学生的社会主义核心价值观。    在实际课堂教学过程中,老师可以开展师生、生生之间的互动教学,例如,在“思想道德修养与法律基础”一课的学习中,首先,老师可以协助学生组建学习团队,学生可以依据自己的性格和特点找寻可以与自己的性格互补的同学一起组队,每组人数在6人左右,然后选出学习小组。其次,在思想理论的讲解过程中,老师可以提供一些实际案例或者热点新闻让这些小组学生利用案例分析、团队竞赛、主题辩论或演讲的方式进行研究和探讨,这时小组长要带领学习团队对这些活动流程做好理解,给其他小组成员明确分工,在合作中寻求真理。最后,老师依据课本内容的难易程度和学生在课堂交流中出现的问题,给学生推荐适合他们讨论的电影视频或比较热点的话题,利用电影欣赏、座谈会等方式提升学生的视野,扩大知识面,在这个过程中,老师可以监督学生的讨论,并给予学生正确的思想指引。
   (三)积极参加各种社团活动
   对大学生的思想培育不要只限制在课本教学上,老师还需要结合实际,督促学生融入实践活动中。在历经紧张的高考后,大部分学生放松了文化知识学习和思想性格塑造,他们经常会因为一些课程学习而烦躁,从而影响健康的心态。在這时老师需要教导学生端正心态,学会自主调节情绪,合理利用自身的思想观念寻找正确的学习方法,做到劳逸结合,预防病态的心理状况。大学生需要拥有良好的学习动力和正确的学习观,这样就可以促使学生主动融入政治思想理论学习中,主动接受知识,增强自身的思想政治素养,为了以后的生活和工作培育多种技能。
   在大学校园,社团活动是大学生课下生活的主要场所,在活动过程中大学生需要塑造独立自律的人格和顽强的思想心态。而且学校可以协助学生组建高效的社团活动,利用新奇的手段吸引学生主动融入其中,这样不光可以促使大学生陶冶情操,协助大学生形成健康的心态和优秀的品格,还可以给学生的才华和特长提供发展的平台和场所,推动学生健康和谐发展。
   例如,各大学校最主要的学生会社团,它几乎包含了各个院系的优秀人才,他们协助其他学生对社团组织、宣传,并为学校的服务设立了纪检小组、巡逻小组、生活小组、卫生小组、新闻小组、技术小组和体育小组等,几乎涵盖了所有需要用到的领域,各个小组之间互相协调,确保学校的安全工作和学生学习。另外,学生会帮助其他有才华的学生创建舞蹈社、书法社、跆拳道社和辩论社等,大学生在这些有趣的实践活动交流中不仅可以丰富自身的学识,而且在潜移默化的影响中可以形成积极乐观的心态,用这样的平台施展自己的才华,有利于培育学生的自尊、自信和健康的心理素质,促进大学生跟随社会主义核心价值体系的引导,迈出胜利的步伐,为大学生即将步入社会奠定坚实的基础。
   四、结语
   总而言之,大学生的心理状况和社会心态对其今后的工作和生活来说至关重要,老师需要在思想政治理论课堂上重视学生的思想状况,引进科学的教学方案,培育学生正确的社会心态和健康的心理,朝着社会主义核心价值观努力向前迈进。
   参考文献:
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   [3]彭文英.大学生健康社会心态的培育[J].思想教育研究,2017(1).
   [4]林文贵.论转型期大学生社会心态的问题与求解[J].安徽理工大学学报,2016(3).
  ◎编辑 冯永霞
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