娱乐性教学法高校健美操教学中应用

作者:未知

  摘 要:近年来,我国的社会经济有了飞速的发展,我国的体育事业也有了质的飞跃。目前中国承办了很多项体育赛事,这也从根本加速了啦啦体操运动在校园的推廣。而啦啦操与健美操教学的有机结合,会深化学生各方面能力的培养,因此研究啦啦操与健美操教学的有机结合势在必行。
  关键词:健美操教学啦啦操有机结合
  引言
  啦啦操的吸引力和活力是需要融入健美操的元素。这种整合可以提高学生的表现能力和团队意识,使健美操更具表现力和观赏性,并能适应教学中的这一趋势,促进啦啦操合理整合的科学途径。
  一、在健美操教学当中融入啦啦操的重大意义
  在中国的体育赛事中,都含有一些啦啦队的元素。在运动场上表演时,在啦啦队的帮助下,可以创造积极的气氛,激发运动员的激情,让他们在场上更充分的展现自己。在本质上,将啦啦队纳入健美操教学有以下三个含义:一是在啦啦队的帮助下,运动员能充分展现团队精神,积极的青春活力,同时进行啦啦队表演。其中,运动员体形的美可以体现出来,加上一些服装和音乐可以保证更新颖的整体运动设计。目前,使用道具也能给人一种清新的感觉,让更多的人感到强大的生命力和向上、青春的活力。第二,在啦啦队的帮助下,表演者的魅力、自信和个性都能充分表现出来。它可以传递一个微笑给每个运动员和观众,帮助运动表现更好,并提供给观众一个难忘的表演。第三,啦啦队在体育运动中很受欢迎。因为它是一项团体运动,它可以培养学生的团队精神和团队意识,同时也能有效提高学生各方面的能力。
  二、啦啦操更好的融入到健美操教学的方法
  1.提升教师的能力
  啦啦队和有健美操的区别使得很难将两者结合起来。它要求教师有高水平的艺术意识。同时,他们对啦啦队有一定的了解,熟悉有氧运动的艺术概念和动作。在融入啦啦队的过程中,它保留了健美操的特点和内涵,将啦啦队的优点融入到了健美操的表演中,啦啦队的融合可以在教学方法上表现出来,例如音乐和舞蹈教学,这种教学要求教师能够有效地组织学生,其动作的设计以及整个教学过程和实践的准备和设计,都要求教师自己进行安排。这要求老师不仅对学生,而且对艺术和有氧运动都有责任感。首先,教师在设计动作时要考虑动作的安全性和学生的能力。为了避免困难,动作设计让学生感到不知所措,甚至意想不到。啦啦队和健美操最重要的部分是提高教师的能力。这种综合教学要求教师的要求非常高,所涉领域、教师需要承担的责任相对较大。因此,还需要对教师进行培训,以提高其综合教学的能力。
  2.培养学生的组织能力
  啦啦队的美体现在整体合作和伙伴关系中,对学生的组织能力和团队合作意识提出了更高的要求。同时,啦啦队需要队员之间的眼神接触和动作,需要两人或一个团队的配合,例如抛接和托举以及叠罗汉等等。此外,啦啦队是一项非常独特的运动,与技术运动、自由体操和健美操不同,整套动作都需要口号,口号要配合动作和音乐发挥鼓舞人心的作用。只有具备一定组织能力的学生才能完成团队之间的合作,在此过程中可以增强中学生的组织意识。
  3.加强融合教学的宣传
  加强宣传推广有助于促进融入教学,各学校应积极推广和宣传。首先,应将成果提供给其他学校参考和学习,同时,也可以分享其他学校的成果。这种交流是为了促进两者的融合,增强它们的融合效果。在这一交流过程中,现代技术可以用来协助和利用科学技术的力量进行交流和学习。同时,也可以在学校于学校之间或学校内部组织活动,鼓励教师参与这种融合。例如,他们可以在各种大型赛事中举行比赛,展示各种杰出的作品,并进行有氧运动的教学成果。促进学生认识自己的学习成果,使他们能更好地学习。信息的传播和共享是促进事务发展的重要手段,在健美操教学中,要正确运用宣传方法,使学生更适合健美操的表演形式,并能结合啦啦队运动。
  4.综合素质训练方法具类同性
  舞蹈啦啦操与健美操的综合素质主要指表现力和心理素质。选手的表现力在其比赛和表演中有着至关重要的作用,它是影响选手比赛成绩的一个非常重要的因素,也是裁判们评分的重要依据。健美操和啦啦操主要通过肢体动作表达其主题。可通不同舞种的交叉训练组合来挖掘选手的潜在表现力。同时,也可在训练中模拟不同的环境与场景,让选手体会不同环境、不同场景中人的感情变化,激发其表演才能。要求选手要下意识地揣摩不同情境下人们的情感变化,注意面部表情及眼神的细微变化。在有音乐伴奏的情况下,通过肢体动作反映内心情感,调整动作幅度,让动作与音乐融为一体,达到肢体语言代替口头语言的目的,将作品想表达的情感、思想,完整的传达给观众。
  5.培养学生的实践能力
  生活锻炼是啦啦队材料的来源。他们用实际生活来创造和设计美丽新颖的动作,通过实践来了解运动的可行性,观察运动中所体现的造型美,再完成了整套动作之后,必须通过实践来实现目标,以检验联合行动的协调性和合理性以及整体稳定性。在此过程中,学生可以充分发挥自己的实践能力,同时充分发挥学生的主观能动性,帮助他们建立足够的自信心。
  结语
  综上所述,针对Cheerle}ding } Aerobics教学的有机结合,老师要在教学环节,第一时间根据学生的学习情况,对教学内容予以有针对性的调整。择取多元化的教学手段,深化教学的有效性,因此拓展学生的综合能力。针对两种教学有机结合,教师要提升课程的设计能力,因此可以更好的进行教学,进而从多角度培养学生的综合能力。
  参考文献
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