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小学英语家庭作业有效设计与评价的实践研究

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  摘 要:英语是一门实用性极强的重要科目,其中家庭英语作业的有效设计与评价对小学英语的教学有着积极的促进作用。因此,小学英语教师在进行教育的过程中,除了要确保课堂教学的质量以外,还要创新家庭作业的评价与设计。
  关键词:小学英语 家庭作业 设计与评价 实用性
  在新课程改革的背景之下,课堂教学以及家庭作业的评价与设计都成为了教师工作的主要任务。其中,家庭作业的评价与设计是非常有必要的,也很重要。因为其能够对学生课堂所学知识起到强化记忆的作用,还能够对课堂教学所遗漏的部分进行补充。但是,就当前小学英语家庭作业的评价与设计现状而言,很多教师的所设计的作业形式比较单一,对英语教学所起到的效果微乎其微。针对此现状,笔者将就小学英语家庭作业有效设计和评价这一话题谈谈自己的看法和建议。[1]
  一、小学英语家庭作业有效设计与评价的目标
  1.强化学生对英语的学习兴趣
  “兴趣是最好的老师,”很多小学生正是因为对课堂教学以及家庭作业的兴趣度不高,很难提高学习效率。因此,教师设计学生英语的家庭作业时,首先可以以学生的兴趣爱好为考量,尽可能从学生喜爱的事物和话题出发进行设计,为小学英语家庭作业的设计增加趣味性。[2]
  2.全面提升小学生的英语学科素养
  当学生对家庭作业的内容产生兴趣了以后,其对完成作业和课堂学习的兴趣将大大增加。但是,这是远远不够的。为此,教师不仅要增加家庭作业设计的趣味性,还要丰富小学英语家庭作业的评价形式。从英语教学的“听说读写”四个方面来进行评价,可以让学生英语家庭作业的评价与设计更加全面、生动。
  二、强化小学英语家庭作业设计与评级有效性策略
  1.在作业设计中加入更多生活化的元素
  英语在我们的生活中应用非常广泛,你只要稍稍留心就能够发现很多招牌、广告和商标上都有英语标示。如果在小学生的英语家庭作业融入更多生活化的元素,不仅能够增加家庭作业的趣味性,还能够使学生的观察能力、探索能力得到一定的锻炼,有效丰富家庭作业的反馈形式。
  例如,教师在进行Public Signs这一单元的教学时,教师可以让学生将收集并记忆生活中常见的英文标示当成家庭作业。并在课堂上将自己收集到的标示与他人进行交流和讨论。在我们的日常生活中很多地名和场所都有自己的简称,比如说停车场的标示是一个大写的英语字母“P”,厕所是“WC”等。这类生活化家庭作业的设计相较于纸质作业的设计而言更能够拓展学生的生活知识,激发学生的兴趣,对学生自觉意识和观察能力的培养大有裨益。
  2.留给学生更多自主发挥的空间
  在新课程改革的时代背景下,国家教育部门对学生学习能力和综合素质培养的要求越来越高。因此,教师在进行家庭作业的设计时,可以给学生规定一个范围或是主题,但是具体的形式和内容不作要求。让学生能够根据这个范围,充分的发挥自己的想象力和创造力来完成作业,给学生更多自主发挥的空间。
  例如,教师在每次学习了新课以后,可以根据课文的主要内容给学生提供一些常用的英语口语如“Nice to meet you.”“My name is Yang Hong.”等,让学生通过带入自己或是延展对话的方式来进一步巩固自己的所学知识,强化课堂的教学成效。
  3.以学生的兴趣为前提进行作业的设计
  “兴趣是最好的老师。”教师在设计英语家庭作业的过程中,应当以学生的兴趣为前提,强化学生对英语学习的兴趣和渴望,从而提高学生的英语水平。
  例如,在进行Buying fruit这节内容的教学时,教师可以教师可以在让学生在课后以情景剧的方式完成作业。让几名学生分别扮演不同的角色,然后表演去水果店买水果,并在此过程中加入课堂上的教学内容,如“How much is it?”这种顾客问价的英语句子,让学生对所学内容进行强化,还能够有效提升学生的实际运用能力和英语听说能力。
  4.结合其他艺术学科进行作业设计
  对于小学生而言,感官带给他们的刺激是极大的,比如鲜艳的色彩和輕快的音乐。小学英语教师在进行家庭作业的设计时,可以充分抓住这一点,结合音乐或者是美术等这些艺术学科,来激发学生对家庭作业的兴趣。
  例如教师可以将一个单元内所学的词汇编成一首儿歌,让学生以唱歌的方式完成同学内容和知识的强化。或者就是在书写单词的时候将单词的释义读出来或是用图画的形式表现出来。比如“red”就是红色,学生还可以用红色的彩笔画一个自己喜欢的图形。这样一来,学生在完成家庭作业的过程中,既有了眼睛的单词输入,又有了写和读的输出,再加上色彩感官的刺激,更能够加深学生对所学知识的印象,补充课堂教学内容的不足。
  三、科学评价小学生英语家庭作业的有效途径
  1.通过与家长合作的方式丰富评价内容和形式
  传统的小学英语家庭作业的评价形式都是在作业本上通过简单的对和错来反映,对学生的英语学习的潜在能力和基本素质无法进行有效评价。因此,教师设计家庭作业评价机制的过程中可以通过学生家长合作的方式,来全面了解学生完成作业的结果和过程,从而进行全面的评价。教师和家长可以通过组织排演英语情景剧的形式,教师将旁白和对话简单的童话故事以英语的形式呈现出来,如《The wolf is coming》(英文版狼来了),让学生课堂上练习对话回家演绎给父母看,既能够激发学生的游戏天性,又能够让学生在游戏中主动参与到教师的教学中来,快乐的进行学习,可以说是一举多得。
  2.构建科学的激励机制
  教师在进行作业评价的过程中可以充分抓住小学生的渴望获得外界肯定的这一性格特征,构建科学合理的激励机制来激发学生对英语学习的积极性和主动性。例如,教师可以通过小品演绎、展示幻灯片、视频以及对话的练习来检测学生对教学任务的完成情况。比如,在进行与pets有关内容的教学时,教师可以让学生介绍bird、cat以及dog等宠物的特点、颜色、外观,以上述形式来检测学生的学习成果。教师可以将作业完成较为优秀的情况在课堂上提出表扬并进行奖励,奖品可以是一支笔一颗糖,最重要的是让学生获得成就感,从而激发学生完成作业的欲望和信心。
  参考文献
  [1]唐祖单.小学英语家庭作业现状研究[D].上海师范大学,2014.
  [2]刘瑶.小学英语家庭作业设计研究[D].天水师范学院,2016.
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