浅谈游戏在幼儿教育中的重要性探索

作者:未知

  摘 要:游戏是幼儿的天性,是幼儿园孩子最喜爱的活动之一,也是幼儿园进行教育教学工作的重要形式。幼儿园的孩子通常处于学习能力、记忆能力比较活跃的时期,通常对形象化的、趣味化的游戏比较敏感。本文重点分析了游戏在幼儿教育中的重要作用,并对如何发挥游戏在幼儿教育中的策略进行了初步探讨。
  关键词:游戏;幼儿教育;策略路径
  随着时代的进步,社会的发展,人们对教育的理念也发生着重大转变,特别是在当前核心素养视域下,人们对幼儿教育变得越来越重视。众所周知,幼儿园的孩子,一般年龄在3—6岁,这个阶段的孩子,有其特殊的身心特点和规律。这一时期的幼儿,通常都充满着好奇、好动,特别是对参与感、体验感强的游戏特别感兴趣,相反,对枯燥乏味的东西不感兴趣。
  一、游戏在幼儿教育中的意义
  (一)增强学生学习的主动性和积极性。
  爱玩是孩子的本性,以玩耍、游戏的方式引导学生参与学习,能够充分调动学生学习的主动性和积极性。据幼儿研究专家最近的一份研究报告显示,不少幼儿学习的主动性和积极性不足,其原因主要在于幼儿对所学内容不感兴趣。教师所授教学内容缺乏引起孩子集中精力学习的兴奋点,以致于部分幼儿对所学知识产生抵触心理。在幼儿园教学过程中,根据幼儿认知规律,结合所教内容,巧妙地创设游戏,就能够起到事半功倍的效果。比如,教师在教学《凹凸世界》时,就可以编儿歌,带领孩子一起玩游戏,“凹凸凹,凸凹凸,我是凹不是凸;凹凸凹,凸凹凸,我是凸不是凹”,通过游戏化的語言、游戏化的方式,不仅增强了课文的趣味性,也增强了学生学习新知的兴趣,提升了课堂教学质量。
  (二)有助于营造活跃的课堂氛围。
  传统的幼儿教学课堂,比较枯燥、呆板,常常是教师教,孩子听,学生的主体地位没有发挥出来。由于孩子当前所处的阶段所限,绝大部分孩子难以长时间的保持静听的好习惯。如果教师不改变传统的教学方式,只是一味的进行满堂灌,很容易导致孩子精力不集中,影响学生的学习效果。以游戏化的方式推进教师日常教学工作,寓教于乐,不仅能够舒缓紧张而沉闷的课堂气氛,也有助于学生在欢快轻松的氛围中学习新知。游戏化教学方式的引入,能让课堂在欢声笑语中进行,学生学习的效果也会得到增强。
  (三)有助于知识的巩固。
  幼儿园的孩子,心智都还不够成熟。心理学家通过大量实验,反复证明了,只有不断地反复地进行多种形式的巩固,才能更好地识记知识。这就不难理解了,为什么不少孩子瞬时记忆很强,但容易转瞬即逝。将游戏引入课堂,有助于学生知识的巩固。比如,教师在教学新知后,反复地通过开火车、捉迷藏、你说我猜等游戏方式,将知识反复的进行训练巩固,这样经过不断练习,学生知识掌握就比较牢固,不容易忘记。同时,教师巧妙地把游戏融入教学过程中,引导学生运用所学知识开展游戏活动,不仅有助于学生对知识的识记,也有助于帮助学生在游戏中运用所学知识,让知识在实践中进一步巩固,还能增强孩子间的互动交流,培养孩子的交际能力和合作意识。
  (四)有助于培养学生的想象力。处于这一时期的幼儿园孩子,想象力特别丰富,思维也十分跳跃。运用游戏化的方式进行教学,可以引导孩子大胆地想象,培养孩子想象力。比如,教师在教授《好长好长的名字》一课时,就可以把学生分成几个小组,开展游戏活动,让学生在小组内先想象,然后小组内交流,接着鼓励孩子分小组进行展示,给学生搭建平台,让孩子大胆的想象能够付诸实践。
  二、在幼儿教育中如何发挥游戏的作用
  (一)转变观念,增强对游戏教学的正确认识。意识决定行动,有什么样的意识就会产生什么样的行动。作为幼儿园教师,要与时俱进,进一步更新教育理念,增强对游戏教学的认识,充分认识到游戏对于促进幼儿学习的重要作用。恰当、巧妙的游戏引入,能够增强课堂教学的趣味,提升课堂教学的活跃度,激发学生学习探究的兴趣。
  (二)加强培训,增强游戏教学的运用技巧。培训是提升教师专业素养的重要途径,要创新教师培养体系,建立多层次、全覆盖、系统化的幼儿教师培养体制机制,可以通过引进来与走出去相结合的方式,通过专题讲座、实作实训等方式,加强幼儿教师专业培训,特别是要注重加强教师游戏辅助教学方面的培训,切实增强教师运用游戏帮助提升课堂教学质量的能力。
  (三)创新载体,增强游戏教学运用的实效。在幼儿园日常教学过程中,教师要结合所教内容,创新工作思路,通过借助有声读物、多媒体等有效载体,通过创设情景,模拟画面等,增强游戏在教学过程中的互动性、真实性、体验感,让学生在身临其境中探索新知识,学习新技能。
  三、结语
  游戏,是孩子喜欢的玩耍方式之一。将游戏引入课堂,不仅能够增强课堂的表现力,增加课堂的互动性,提升课堂的活跃度,激发学生的学习兴趣,也能进一步培养学生的表达能力,提升学生的核心素养和综合能力。在幼儿园日常教学中,教师要统筹教育资源,结合学生身心特点,合理利用游戏,创设有效教学情境,调动学生参与课堂教学的积极性和兴趣,进一步提升教学教育教学质量。
  参考文献:
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