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浅谈游戏教学在幼儿教育中的作用

作者:未知

  幼儿教育是以3到6岁的学龄前儿童为教育对象,它是个体教育最基础的阶段,为个体未来发展道路指明了方向。处在这一年龄阶段的幼儿,对世界和事物有着极强的好奇心,也会积极主动的模仿周围事物,为个体性格品质的形成奠定基础。另外,幼儿教育处在幼儿智力开发的最好状态,对幼儿人格形成起到至关重要的作用。因此,幼儿教师在进行教育工作时,不仅要注重对幼儿进行知识传授,还要适当运用一些教学游戏,激发幼儿学习兴趣,制造一个快乐童年,同时游戏教学还有助于幼儿身心健康发展。
  幼儿教育 成长 发展 游戏教学
  【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0070-01
  1.游戲对于幼儿教育的重要意义
  (1)常识性教学需要通过游戏来加强认知
  幼儿处在一个懵懂且求知欲旺盛的阶段,需要对世界进行更多深入了解。因此,教育过程中需要增添常识性教育,将幼儿目前以及未来会遇到的各种事物或应用进行适当的讲解。由于常识性知识理论性比较强,内容枯燥,单纯的讲解会让幼儿觉得乏味无趣,甚至产生抵触情绪。因为幼儿生性活泼好动,所以在教学过程中适当运用游戏方式,很容易带动他们进行学习,调动他们的学习兴趣,让他们容易接受知识并喜欢课堂。
  (2)儿童语言培养可以通过游戏来提高
  幼儿时期也是培养语言能力的关键时期。这个阶段的教材内容也多以绘本和童话故事为主。在教学过程中可以运用角色扮演游戏方式,让幼儿们自己扮演角色,根据故事内容编排语言进行交流互动。这种教学方式既能帮助幼儿理解故事内容,最重要的是能够很好地培养他们的语言能力。在角色扮演游戏中,幼儿能够感触到人物情绪及环境背景,对各个人物角色把握也会更准确,语言的表达也会更加具体和生动。
  (3)游戏可以增强儿童的综合能力
  幼儿教育注重幼儿全面发展,以提高幼儿综合能力为目标。目的是培养幼儿各项能力,让他们能更好地适应未来的学习及生活。德智体美劳的多方面教育,不仅能增强幼儿身体素质,提高幼儿审美能力、培养幼儿智力发展还有助于幼儿优良品格的形成。而教学游戏的实施能够适应这种全面发展,比如:一些益智游戏有助于幼儿开发智力,锻炼脑力;一些低强度的体能游戏可以提高幼儿身体素质,增强体魄;一些艺术类游戏可以提高幼儿的审美能力,培养情趣;一些游戏规定设置会约束幼儿行为,培养良好的道德品质;一些互动类游戏,可以提高幼儿与人交往能力,敢于展示自我。因此,游戏可以增强幼儿综合能力。
  2.在幼儿教育中推广游戏教学的方法和策略
  (1)给孩子提供轻松愉快的的游戏环境
  游戏在幼儿教育中发挥着独特且至关重要的作用,其作为特殊的教育形式需要教育环境的营造。幼儿游戏教育的目的是促进幼儿身心发展,开发幼儿智力,因此,教师要注重营造轻松愉悦的教育环境。
  第一步,教师要考虑场地及道具的选择。首先要确立游戏场地,找到根据游戏内容寻找规模合适的活动场所;其次确定游戏道具,对其色彩、规格、模样等进行挑选,迎合幼儿审美兴趣;最后还要进行场地布置,将道具也进行合理搭配,能发挥其最大作用。这些环境营造主要目的是吸引幼儿目光,调动幼儿积极性让他们参与其中。以教室桌椅为例,风格样式大多颜色鲜明,形状奇特,布置桌椅时并不是传统的有规律摆放,而是形式灵活多变。这样选择与布置的原因一是适应游戏教学的要求,二是能够让孩子不受约束的自由活动;第二步,教师应将场地边边角角进行充分合理的利用,制造出轻松活泼的气氛。以教室墙壁为例,教师可以利用动画贴纸或游戏饰品装饰墙面,在认识春天这一章节中,可以设置春天在哪里的问题,引导幼儿从墙上准备好的四季图片寻找春天,区分四季,深入了解春天的景色;第三步,还可以选择一面墙贴上白纸,设置留住春姑娘的绘画游戏,让幼儿亲身参与教室布置,提高学生的操作能力;第四步,注重幼儿心理健康的培养,创造积极向上的教室氛围。
  (2)使幼儿成为游戏的真正主人
  在幼儿游戏过程中,幼儿是游戏的主人公,对游戏的内容,设定,角色以及过程都有着绝对的话语权,充分体现了幼儿游戏自主性的特点。教师参与其中只起到引导作用,作为旁观者不能干涉这种游戏活动。让幼儿在游戏中自由发挥,成为游戏的主导者,将对世界的认识及感触通过游戏来表现,在游戏中获得愉悦,充分发挥幼儿的主动性、调动幼儿积极性、提高幼儿创造力。如果教师在游戏中干涉过多,让幼儿适应自己的想法来完成游戏,会对幼儿参与的积极性造成阻碍,幼儿缺乏主动性,只会被动的对成人世界进行模仿,无法从游戏中获得快乐。会阻碍幼儿创造力的形成及发展,不能体现游戏的教学价值。
  (3)以教育内容作为游戏主题
  教育游戏的内容本来就是来源于生活的事物,强调幼儿对这些事物的模仿及表达。因此,游戏活动既要有特定的对象,也要对这个对象进行再加工。幼儿接触和认识的事物越多,生活经历越丰富,所获得的知识也就越多,游戏内容也就更充实。由此可见,教师应鼓励幼儿将自己的所见所闻、所感所悟都表达在游戏中,让游戏内容更丰富且充实,幼儿也能对这些经验有更深刻的认识。
  通过对教学游戏成因及作用分析,发现游戏在幼儿教育中发挥着巨大且重要的作用。作为幼儿教师要充分发挥游戏的价值及优点,利用游戏提高教学质量,促进幼儿身心健康及全面发展。
  参考文献
  [1]宋燕,刘晖.学前教育中游戏教学的重要性[J].课程教育研究,2019(02):148-149
  [2]李云秋.浅析如何提升幼儿游戏教学有效性[J].才智,2018(36):43
  [3]李昭. 基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探究[A]..教育理论研究(第三辑)[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018
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