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高校排球教学的困境及发展出路研究

作者:未知

  摘  要:在我国球类运动中,足球、篮球与排球被称为我国三大球类运动,在高校日常的体育教学中,这三大球类运动是最为传统的体育科目,在高校的体育体系中占有着十分重要的地位。在这三大球类运动中,排球因为其特有的观赏性等特点深受人们喜爱,在排球运动中考验的不仅是运动员的自身能力,更考验了整个团队的协作能力。本文针对高校目前排球教学的困境,来分析高校排球运动的发展出路,文章可供同行参考,希望能为我国高校排球教学贡献自己微薄的力量。
  关键词:排球教学  高校教学  困境  发展
  中图分类号:G84                                    文献标识码:A                        文章编号:2095-2813(2019)03(a)-0138-02
  在我国进行教育改革大力提倡对学生进行素质教育的大背景下,各高校应该积极响应国家号召,提升高校学生的素质能力。在此过程中,排球运动的开展,既能锻炼学生的相互协作能力,又能使学生的身体素质得以加强。但是在实际实施过程中,由于高校的排球运动教学理念相对来说较为落后,因此,高校的排球教学活动不能满足当代大学生的发展需求,同时也与社会发展脱节,不能满足当下社会发展的需求。因此,本文对高校当前排球教学活动的研究具有十分重要的现实意义。
  1  高校排球教学的发展现状
  1.1 教学理念难以突破,教学效果难以取得快速发展
  在我国高校排球运动教学活动中,由于长期受到传统教学活动理念的影响,使得排球教学活动缺乏创新意识,在很大一部分高校当中,根本没有正视排球教学的优势,受到应试制度的影响,虽然在响应国家素质教育号召中做出了一定的改变,但是,还是没有重视学生的实践能力[1]。很多时候,在对学生进行排球教学时,受到传统教学方式的影响,教师不能在教学课堂上,以学生为主体,自己为引导者,而是对学生不断进行排球技巧的灌输,不能使学生充分地进行思考,从而使学生只能根据老师的思维进行思考,限制了学生的创新思维,学生的实践能力没能得到充分的应用。在一定程度上,学生对于排球运动只是了解理论知识,在实际训练中根本不能掌握排球技巧。除此之外,教师在进行排球教学时,只注重对学生进行个体教学,忽略了学生之间的相互协作能力,没有将排球运动的精髓进行充分的挖掘,只是一味地停留在排球运动的理论知识,这样的排球教学对学生丝毫起不到锻炼作用。
  1.2 教学模式陈旧,致使教学的整体效果低下
  目前在我国高校排球教学课堂上,教师在对学生进行排球教学时,仍旧是以填鸭式课堂为主,向学生灌输排球运动的技巧内容,长此以往,学生对于排球运动不能产生积极的兴趣,教师在对学生进行排球考评时,经常采用的考评制度是一刀切,过于重视学生对于排球运动技巧的掌握,从而忽略学生对排球运动进行学习的过程,这些种种因素,都凸显出了当前我国进行排球教学时的理念手段陈旧性,从而导致高校排球教学课堂发展不前,质量不高,学生对于排球运动态度消极,教学效果整体低下[2]。
  1.3 学生兴趣索然,排球教学社会实效性降低
  众所周知,学生在学习过程中,兴趣是学生最好的老师,因此,教师对学生进行教育教学活动时,应该激发学生的学习兴趣,只有这样,才能发挥学生的自主能动性,使学生积极自主探索。但在高校实际排球教学活动中,教师在进行排球运动教学时,不能积极创新教学手段,导致学生对排球运行的学习态度普遍敷衍,对于排球运动的了解仅仅只停留在较为前线的表面,不能对其进行深层次的挖居于探讨,因此排球教学的课堂效果不能提升,更不能与社会相互接轨,但是其社会实用价值比较低下。
  2  高校排球教学的发展途径
  2.1 以素质教育理念为导向,构建全新的高校排球教学体系
  在现阶段,我国大力倡导对学生进行素质教育的背景下,素质教育理念对我国高校的排球教学活动起着重要的引导作用,但是由于高校长期受到应试教育的影响,教师在进行排球运动的教学活动时,不能积极地与素质教育理念相互连通,同步发展,这就导致了高校排球教学发展缓慢,不能积极响应国家号召。因此,教师在进行教育教学活动时,要明白先进的教学理念对教师教学起着积极地引导作用,在一定程度上也能规范教师的教学活动。因此高校在对学生进行排球教学时,应该对教师的教学理念进行创新,使教师抛弃掉原有的传统思想,从而实现应试教育思想到素质教育思想的转变。在我国当前的教育形势中,素质教育理念是我国当前较为主流的教学理念,它的理念内容与我国社会情况高度契合具有很强的社会适应性。教师在对学生进行素质教育时,最终目的是为了提高学生的综合素质,从而使学生具备自主学习意识,使学生的思维能够得到有效的锻炼与培养。因此,教师进行教育教学活动时转变理念具有十分重要的作用,首先,高校在响应国家素质教学理念时,应该对排球教学的教学内容以及教学手段进行创新,从而能够满足学生的学习需求;其次,教师在进行教育教学活动时,应该以素质理念作为课堂教学的指导,只有这样才能不断对教学体系进行深入优化,才能使排球的教学质量不断提高。例如,教师在对学生进行排球运动的教学活动时,可以让学生先进行800m热身,随后,在教导过程中,以学生为主体,让学生自主展示所掌握的排球动作,教师再加以指导纠正,这样一来,使学生能够及时调整自己的错误姿势,使学生的自身排球素质得以提升,教师在指导学生过程中,也能够直接发现学生的不足,针对学生的课堂现状,不断对自己的教学内容以及教学手段进行改善,从而使高校的排球教学课堂质量得以提升,使学生的排球素质得到提高。
  2.2 强化对师资队伍素质的培养,全面提高其整体的创新能力
  众所周知,在教育教学活动中,教师是该活动的组织者,因此教师教学素质的高低直接影响了排球教学的课堂质量与效果[3]。高校在对排球教学活动进行改革时,必须对教学理念与内容进行创新,才能使高校排球教学走出困境,因此,教师在此过程中,一定要不断加强自身专业能力,总计自己教学内容以及教学手段的不足,只有这样才能为高校的排球教学改革打下坚实的基础。教师在教学活动中一定要不断吸取先進的理念,这样一来才能及时完善自身的不足,从而使学生能够不断提高自身的排球素养。
  2.3 加强与全民健身运动的融合,提高其社会实用价值
  目前,高校在进行排球教学时,最大的困境便是不能将排球运动的教学活动与社会需求相互连接起来,从而造成脱节现象,这样的结果使得,排球教学结果缺乏社会实用价值,长期以往,容易使学生认为排球运动并没有任何用处,从而丧失排球运动的学习兴趣,因此,教师在进行排球运动的教育教学活动时,应该将全民健身的思想积极引进,从而使学生对自身素质引起重视,最终使学生对排球运动提高自主学习兴趣,使学生能够积极主动地对排球运动进行探索。
  3  结语
  高校应该积极响应国家素质教育的号召,教师在进行教学活动时应该不断提高自身专业性,针对课堂情况对教学内容以及教学手段进行创新完善,只有这样高校排球教学活动才能顺利开展,才能使学生的身体素质不断提升,使学生实现全面发展。
  参考文献
  [1] 刘艳.高校排球教学的困境及发展出路研究[J].长春教育学院学报,2013(7):113-114.
  [2] 钟蕾.高校排球教学的困境及发展出路研究[J].明日风尚,2016(17):36-37.
  [3] 刘艳.高校校园排球运动的发展取向及途径[J].赤峰学院学报:自然科学版,2013,29(7):148-149.
论文来源:《当代体育科技》 2019年7期
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