以促进学生技能为主的“三位一体”教法在中职电类专业课程中的实施策略

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】在中职专业课教学中，培养学生具有可持续发展能力、创新能力，学生的技能是关键。本文论述了以促进学生技能为主的梯形图程序设计训练、程序仿真训练、PLC实训平台训练的“三位一体”教法在中职PLC技术应用课程中的做法。
　　【关键词】中职  三位一体  教法  效果
　　【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0124-01
　　PLC技术应用课程是中职机电一体化、电气技术应用、电气运行与控制等专业的专业主干课，应用性、操作性强。要培养学生既有迅速上岗能力，又有可持续发展能力、创新和创业能力，学生的技能是关键。
　　以促进学生技能为主的“三位一体”教法中的“三位”指梯形图程序设计训练、程序仿真訓练、PLC实训平台训练;“一体”指PLC课程中的每一个项目任务。教学过程中，借助理论教学、计算机、多媒体课件、编程软件、PLC实训平台，要求学生对每一个项目必须完成这三项训练，能取得好的教学效果。
　　一、梯形图程序设计训练
　　学生学习可编程序控制器最先接触到的是梯形图，程序梯形图设计是学习PLC必须掌握的基本技能之一。
　　1.一定要训练学生继电-接触器控制到可编程控制转换
　　继电-接触器控制系统是经过长期使用和检验，已经证明能完成系统要求的控制功能。到目前为止，它在工业控制领域已经有上百年的历史，系统稳定、成熟，它与梯形图有许多相似之处。另一方面，凡要学习可编程控制系统的都要先学继电-接触器控制系统。有了继电-接触器控制系统的基础，可以减轻学生学习的难度。可以形象地说将继电-接触器控制转换到可编程控制，其实质就是把继电-接触器控制“翻译”成可编程控制，学生“翻译”得越多，技术也越娴熟。
　　2.经验设计法是最常用的方法
　　在编写梯形图程序时，根据被控对象控制系统的具体要求，不断修改和完善梯形图，不断增加中间编程元件，以求最后得到一个满意的效果。这种方法没有普遍的规律可以遵循，具有很大的试探性和随意性。这种方法所设计的电路相对较简单，所用的指令是基本指令，非常适合初学者练习，是初学者提高程序设计能力的必经之路。
　　二、程序仿真训练
　　用梯形图设计出来的程序，虽然经过不断修改和完善，能否达到预定的控制功能？如果不借助软件或实训平台，学生很难判断程序是否合理、完美。在PLC的学习中，有一个检验程序正误、能发现程序是否达到预定控制功能的平台，它就是PLC仿真软件。
　　在仿真训练中，学生要练习使用仿真软件;要学会观察程序的运行;会分析程序运行过程中各元件的状态。最重要的是要学会根据程序运行状态与结果来分析程序的错误及错误的原因，找出梯形图中编写不合理的地方并予以修改。
　　上述这几项技能是梯形图程序设计所不具有的。学生通过仿真软件，不断能够检查程序的正确性、合理性。练习使用仿真软件，还能促进学生自学能力的提升。仿真软件没有硬接线，可以节约很多时间，还可以现场直接修改程序。只要给学生足够的实例训练，学生就一定能掌握这项技能。
　　常用的三菱仿真软件有SWODSC-FXTRN-BGE-C和GX-Simulator。二者各有优点，教师可根据教学需要及学生的实际情况酌情选择。
　　三、PLC实训平台训练
　　经过仿真检验后的程序，还要在PLC实训平台上进行硬接线与程序输入的训练。硬接线可以让学生真正理解PLC的原理、接线规则和工作过程。在PLC实训平台一样有程序输入，但这个程序输入与仿真过程中程序输入是完全不同的两种技能，所用的输入设备也不同。把编写好的程序输入到PLC内部去的方法也比较多，例如把计算机与PLC联接起来输入或者用手编程器输入等。
　　输入程序后，学生还要在实训平台上模拟运行，检查程序运行情况。模拟运行与仿真运行也是有区别的，模拟运行更接近控制实际，更有利于学生吃透控制功能。
　　四、实践反思
　　“三位一体”的训练模式是非常全面的一种学习模式。梯形图程序设计是理论训练，程序仿真是程序正误与控制功能训练，PLC实训平台训练是最接近生产实际的硬接线训练。这“三位”缺少任何一位，教学都会大打折扣。教学中，任何一个项目任务通过这三个训练后，能逐渐培养起学生根据已知问题到分析问题到解决问题的一种可持续发展能力。这样培养出来的学生到企业，是非常受企业欢迎的不可多得的技术型人才。
　　参考文献：
　　[1]汤自春.PLC技术应用[M].北京：高等教育出版社，2015.9
　　[2]李乃夫.PLC技术及应用：项目式教学[M].北京：高等教育出版社，2012.6
　　作者简介：
　　张益绩（1975.11-），讲师，研究方向：电了与信息技术。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14825602.htm