遇见你,是如此美好

作者:未知

  寒风在外面吹着冷气,教室里却暖哄哄的。窗外的阳光透过窗子,偶尔有只麻雀停下,想看一下教室里发生了什么事。
  教室里安静极了,因为是读书时间,孩子们可以放松下来,不用“坐端端”。他们有的趴在桌子上,小手搁在脑袋下;有的歪着小脑袋,小手搁在下巴上;有的孩子眼睛亮晶晶的,一眨不眨地望着前方;还有的偷偷地笑,笑出声后,又偷偷看了眼同学;有的抿著嘴忍着笑;还有的因为惊讶张大了嘴,瞪大了眼睛;还有的眼睛里写满了急切,想知道发生了什么事……
  孩子们在“听书”。听故事书,我在前面用投影仪给一年级的孩子讲绘本,今天讲的是《花婆婆》,一位老人种下美丽的花,让世界是有关变得更美丽的故事。孩子们沉浸在故事描绘的美丽图景中,听得很认真。读着读着,我也陶醉了……
  这是我接触新教育后在教学中的一个场景,这是一场美丽的邂逅。我和新教育经历了初识、相思、遇见和热恋,充满着美妙和暖意,仍仿佛就在昨天。
  相识
  2015年,“新教育”的名字传到了学校每一位老师耳中。什么是新教育?新教育的理念是什么?新教育的十大行动有哪些?新教育之新在哪儿?这些对我来说都还是陌生的概念。
  后来,为我们牵线搭桥的“红绳”出现了,这根红绳是两本书:《致教师》和《新教育》。阅读经典,体味成长。初读朱永新老师的《致教师》时,我刚成为一名教师,毫无经验。我带着崇敬的心情去读这本书,希望从书中找到我从师路上遇到的困惑与迷惘。新教师该如何站在巨人的肩膀上成长?教师如何处理问题学生?教师应该怎样进行专业写作?我热切地读着,从最初自我价值的怀疑,到初尝成功的喜悦,也让我坚定做一名幸福教师的信念。《新教育》则让我全面了解了新教育的理念、行动。正是通过这两本书,我对新教育有了基本认识,我渴望像朱老师倡导的那样,在平凡岗位上做一名不平凡的老师,做一名幸福完整的老师!
  相思
  朱老师说:“如果你想做一名成功的老师,那就拿起自己手中的笔来写,写教育随笔、教育叙事、教学反思。”我把这句话记在心里,并且对自己说,当你的才华不足以支撑你去成功,那就积累,就这样,我开始了“漫漫写路”。
  要说写东西,是我最惧怕的。我大学的专业是汉语言文学。很多人一听,觉得这个专业的学生写文章,那应该是信手拈来吧!其实不然。语言学习有现代汉语和古代汉语课程,文学也有古文学和现当代文学,就是把写作给遗漏了,再加上我对写作文天然抵触,让我坚持写教育记事真的是为难我。
  也许是一个巧合,让我和新教育缘分不断。有一次一年级的孩子放学,有个男孩和女孩因为谁当排头吵起来了,找到我给评理。两人一个说是班主任昨天就安排好的,一个说个子矮排在前面。看着两双大眼睛急切地望着我,我要是武断做决定势必会让一个孩子伤心。一秒钟,我就给了答案,我对男孩说:“你是男子汉,让一下女同学怎么样?”男孩眼睛一转,说“好。”女孩反而不好意思了,说“还是让男孩当排头吧,他个子矮。”最后,两个人和好如初,商议好按照今天女孩明天男孩的顺序。孩子们唱着歌回家了,我一时心血来潮,就把这件小事记录下来,写了一篇名为《放学路上谁当排头》的随笔。孩子们发生口角很正常,教师如何处理也很关键。放学的时候,一般纪律都会稍差一些,再加上两个孩子争吵,我如果随便批评一个孩子了事,孩子们会带着恐惧和受伤的心情回家。现在,我用巧妙的语言会化解矛盾,男孩知道礼让女孩了,女孩也变得谦让,而我也积累了一点化解学生矛盾的小经验。
  有了这次经历,我再也不惧怕拿起笔了。教室里、操场上、放学路队上,和家长交流的信息群里,哪件小事对我有触动,就写下来,可长可短,有感而发。陆陆续续地,我写了《生活处处皆学问》《教师需要很多爱》《老师,你慢慢来》《千万别做大吼大叫的怪老师》《一年级的孩子很可爱》《比会见总统更重要的事 》,都是和孩子们相关的一些小事,却十分有意义。
  慢慢地,我开始把自己在教学过程上的一些见解写成论文。我印象最深的是参加完“全省德育课程教学观摩课”后,优秀教师充满激情的授课,让我为之振奋,三千多字的论文《一堂好课需要情感的冲击》一气呵成。
  教学论文和教育随笔,让我站在巨人的肩膀上成长,积累了学生管理和教学上的经验,我对新教育愈加向往。
  相遇
  2015年以来,新教育在日照市区学校开展得如火如荼,我们热切地期盼着新教育之火燃烧到我们乡镇学校。在市区教育局高度重视下,我们学校不仅认真组织了新教育理念的学习,还安排老师参加市区有关新教育的所有讲座和培训。
  让我感触最深的是去听金海岸小学刘老师的晨诵课《生日诗》,刘老师的课让我对新教育有了更深的认识。
  刘老师的生日诗《如诗如画的女孩》,是和一个优秀的、家教严格的女孩有关。把这堂课推向高潮的是,刘老师把女孩的妈妈请到了现场,一向严格的母亲表达了对孩子的愧疚,几度落泪。女孩也理解了妈妈,泣不成声。所有的孩子真诚地向这对母女表达了祝福。我坐在台下,感受着现场带给我的一波波感动,思绪难平。
  一堂生日课,短短的半个小时,我感受到了来自老师与学生、家长与子女,老师与家长、母亲与母亲几种不同角色之间的情感交流,我体会到了真、善、美。我想,这就是新教育的真谛。无论是师生家长共读、打造完美教室,还是培养卓越口才、 构筑理想课堂,都是在努力挖掘生命里的真实存在的东西,是为了培养师生自由独立的头脑、美丽丰富的心灵和善良高贵的灵魂。
  相恋
  一节晨诵课,带给我全新的情感体验,我和新教育正式认识了,也开始走在了新教育的道路上,努力成为一个新教育人。
  第一次给孩子们上晨诵课还是很紧张的,我努力地释放笑容,微笑着和孩子们打招呼。给一年级的孩子上课,我选了一首很短的小诗《蝴蝶与花》:“蝴蝶是会飞的花/花是不会飞的蝴蝶/蝴蝶是花/花是蝴蝶。”朗读、背诵,最开心的环节是仿写。孩子们的好奇心和童心被我慢慢地打开,他们仿写的诗歌到现在还在我的脑海里。“蒲公英是会飞的降落伞,降落伞是会飞的蒲公英”“水是会游泳的冰,冰是不会游泳的水”“云朵是会飞的棉花糖,棉花糖是不会飞的云朵”……你一句,我一句,小手林立,争先恐后地表达。这次晨诵课给我打开了一个新的世界,诗歌的感染力太强大了,每天和孩子们一起朗诵诗歌成了一种享受,与此同时,我们班的读写绘也轰轰烈烈地开展起来。
  刚接触一年级,我其实对读绘本有点“敌意”,在我的潜意识里,那是幼儿园小朋友们该干的事。一年级了,就应该去学习知识,不再去讲什么故事。新教育提倡共读共写,我抱着试试的心态拿起了第一本绘本《花婆婆》。
  《我不是笨小孩》《鳄鱼爱上长颈鹿》《我爸爸》《你看起来好像很好吃》《彼得兔的故事》《图书馆狮子》《先左脚,后右脚》……已经记不清读了多少本了。孩子们入迷了,我也入迷了,对着投影仪读绘本,就好像进入了绘本所描绘的世界,一个绚丽缤纷、充满了神奇色彩的文字世界。
  孩子们期待着一个个新的故事。一到绘本时间,本来应该最坐不住的小孩们像被施了魔法。教室里安静极了,孩子们脸上写满各种表情。魔法的世界被打开了,一张一张读写绘作品传到我手里,当天的故事讲完,孩子们回家就讲给父母听,第二天把故事的内容显现在画纸上。很多家长说孩子回家就忙着讲故事、画故事,我听了真的觉得欣慰,又觉得骄傲。如果我能够以这样的方式让孩子们爱上读书,养成阅读的好习惯,那么孩子们将终身受益。
  (作者单位:山东省日照市东港区陈疃镇中心小学)
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