多媒体技术在高中音乐教学中的应用分析

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  摘 要:教育改革的要求和社会时代的发展使高中音乐的教学手段有了多元化的选择,而多媒体技术的发展和不断更新更是这种选择有了更大的余地和更好的应用效果。本文从多媒体技术应用对调动学生学习的积极性,辅助课堂教学、减轻教师授课压力、负担,提高课堂教学质量、效率等方面分析了多媒体技术在高中音乐课教学中的应用。
  关键词:高中音乐;多媒体技术;应用
  多媒体技术在近几年得到了飞速发展,其表现不仅在通讯业的凶猛增长,通讯终端及相应辅助设备和相关软件的快速更新上,也表现在网络及网络经济的快速增长,最直接、最接地气的就是音视频文件的随时传播、任意截取和随时播放观看。在课改不断推进和深入的今天,用多媒体技术教学已经成为社会发展和不论学生教师普遍认可接收到必然趋势,那么在高中音乐教学中,多媒体技术有何作用、该如何应用多媒体技术,使我们的音乐课教学能跟上时代,也减轻老师的授课负担和提升学生的学习兴趣呢?笔者在实际的教学活动中总结出了以下思路,现和大家共同探讨。
  一、激发学习兴趣、调动学生学习积极性,是多媒体技术应用于高中音乐课堂教学的最亮闪光点
  交互式电子白板、电脑、投影仪、多功能音箱、手机等现代化多媒体生活、教学设备及Authorware、Powerpoint等多媒体教学软件和丰富的网络资源,加上“网络+”这样紧跟时代的教学思路,不仅能使高中音乐教学内容丰富、形象生動、意境逼真,增加高中音乐课堂的知识信息容量,也改变了传统课堂教师主宰教学、手段单一的教学模式,极大地丰富和提高了音乐课堂教学方式和效率,提高了音乐课的教学质量,还符合时代特征和学生爱好,能够最大程度地调动学生学习的积极性,有“引人入胜”的教育效果。如:关于必修一教材《大海》的赏析,很多学生并没见过大海,在播放音乐的同时播放视屏文件,屏幕上出现蔚蓝、开阔的海面,波光粼粼,无数张着白帆的渔船外出打鱼,一轮红日冉冉升起,它的影子倒映水中……随着旋律的变换,屏幕显示落日余晖,晚霞半天,渔船满载而归,月亮慢慢升起,渔人开口高歌,悠扬、舒缓的音乐和谐地配合着……这时学生仿佛身临其境,很容易就体会到了歌曲的意境,能听懂了,学生赏析音乐的兴趣就自然而然地被激发了。
  二、补充、丰富课堂内容,提高课堂教学质量,是多媒体技术应用于高中音乐教学最无可替代的凭借
  要补充、丰富高中音乐课堂内容,提高课堂教学质量,达到高效课堂收益,多媒体技术是惟一的凭借,没有其他任何比之优越、可替代它的手段和方法,可以说将多媒体技术应用于高中音乐的教学是所有学科教学应用中最具有优势的,不论对老师还是学生,都是最有益处的应用,主要体现在以下几个方面。
  1.丰富课堂内容,增加直观效果,解放教师。多媒体技术能提供丰富的音频、视频内容,辅助高中音乐教学,丰了课堂教学内容,替代了传统音乐课教学依靠教师的口述或僵硬挂图的僵硬方式,使课堂内容更丰富、直观,动态感更强。使教师教学更轻松,学生学习更愉悦。比如讲授理论,可以播放一段相应的音乐来举例帮助学生理解相关理论,比老师的随便演奏或口头描述肯定要效果好,且减轻了老师负担。
  2.弥补教师的短板,让学生获得更为丰富、多样的知识内容。不论是声乐还是器乐,一个教师的长处和能力总是有限的,不可能把每一种唱法、每一种乐器都挖的很熟悉、透彻,而高中音乐教学中,设计的知识面是很广的,学习要求很高,教师可以利用多媒体技术来补上自己在某领域的知识短板,如美声、民族、通俗等唱法中某一项的示范演唱,或者是葫芦丝、古筝、大号等乐器的演奏效果等可以利用多媒体技术来完成,真实的展示给学生,即提高学生学习的积极性,让学生准确感知,也避免了老师的尴尬和口干舌燥的描述,有效的减轻了老师的授课压力和难度。
  三、高中音乐教学要帮助学生理解作品情感,真正达到陶冶和教育的目的,应用多媒体技术是最佳手段
  尽管现在有录音技术可以将音乐存留下来,但它还是时间艺术、动态艺术,停止演唱或播放就会消失,而且对于学生而言,还是非常抽象的学科,譬如在音乐欣赏教学中,学生靠听一遍音乐要完全理解作品思想,品味出它的艺术魅力、创作用意还是有一定困难的。应用多媒体技术,一方面给反复欣赏一部作品提供了便利,更重要的是可以结合多媒体技术,来辅助学生欣赏,帮助他们完全理解作品的思想情感,或者说,真正懂得作品创作者和演奏(演唱)者的情感思想,如欣赏二胡名曲《赛马》,可以播放经过媒体技术像“迅捷视频转换器”、“Windows Movie Maker”等精心处理、与音乐对应的视屏文件,随着音乐节奏旋律的变换视频播出开阔、空旷的草原、奔腾的骏马,当演奏进入拟音(模仿马叫声)、抖弓、顿弓等时用多媒体技术辅助播放马叫和马蹄“卡啦、卡啦”的声响。这样欣赏学生对音乐的理解就会更深入透彻,当然这么应用要注意对媒体音量恰到好处的把握,过大或过小都打不到理想的效果,这就要求,教师对多媒体技术及其应用,包括设备操作要熟练。
  同时,多媒体技术辅助音乐教学中也存在着一定的局限性,如只注重媒体材料的花哨、丰富而忽视学生的学习成长,只求课堂的热闹而忘记了学生的发展和知识获取等,这就要求我们在应用多媒体技术进行高中音乐教学时应当把握的度,毕竟高中音乐的教学要有学生知识、能力的发展。
  总之,多媒体技术在高中音乐教学中的应用,既是课改的要求,是时代发展提供的可能和便利条件,也是减轻教师备课上课负担和工作量的必不可缺的手段和小学生喜闻乐见的形式,教师要充分利用,熟练应用,也要防止它的弊端:只有媒体而没有学生,只有热闹而没有教育,只有课堂而没有知识点传递和能力的提高。
  [参考文献]
  [1] 任佳.开启丰富音乐课堂之门的金钥匙—浅谈多媒体的课堂运用.丹阳市后巷实验学校.
  [2] 王艳红.现代教育技术在音乐教学运用中的实践与探索[J].教育与职业,2008,15.
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