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开放性视角下中美钢琴教学的差异及启示

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  摘 要:中国人与美国人之间由于社会环境、文化环境、地域环境、生长环境等不同,造成了在招生机制、教学机制、生活习俗等方面都存在很大的差异。本文通过对中美钢琴课中存在的差异来启示当今教育中存在的各种误区。指导教育者们探索一条符合中国本土的更为先进的教学方式。拉近中国文化与世界文化的距离。
  关键词:开放性视角;中美钢琴教学;差异及启示
  中国人提到教学首先就会联想到考试。是的,中国的所有教学都是为各种考试服务的。而美国则是考试为教学服务。从这点上看中美的教学出发点就存在着本质的区别。那么中美在钢琴教学中都存在着哪些具体的差异呢?这些差异又会给中国当代教学带来怎样的影响?在影响下我们又需要在钢琴教学方面做哪些改变?这些都是值得深入思考的问题。本文接下来就会针对这些问题进行逐一讲解。
  一、中美钢琴教学中哪些方面存在差异
  (一)中美教学理念上存在的差异
  中国的钢琴教学采取封闭式的教学方式,教师机械式的讲解,学生模仿性的学习,整个教学模式更类似与计算机操作的“复制-粘贴”过程。中国钢琴教学扼杀了学生的创新精神。难以让学生得到个性化的发展。而美国钢琴教学更关注学生的个性,鼓励并肯定学生的创新能力。
  (二)中美教学目标上存在的差异
  中国的钢琴教学机构大多数以钢琴考级为教学目标。学习一味的服从于考试,忽略了学生真正的内心需求。学生在用音乐表达情感的过程中缺乏理解与热情。最后导致大多数学生失去最初对钢琴学习的热爱。而美国的钢琴教学目标是服务于人的本质需求,用钢琴陶冶点缀人们的生活。学生在钢琴学习中可以不断的自由的探索其中的奥秘。学生的学习兴趣和学习的独立性得到充分的发挥。
  (三)中美课程设置与授课方式上存在的差异
  钢琴教学一般分为四个阶段。可分为启蒙阶段、初级阶段、中级阶段和高级阶段。每个阶段都要练习对应难度的曲目,教材相对固定。例如:初级阶段的教材的选取大多选用车尔尼的《钢琴初步教程》。该教程简单易学,可以巩固学习钢琴的基本手型和手指弹奏的自然性。等进入高级阶段就可以学习弹奏一些世界名曲。但所有曲目的学习都是采纳的钢琴考级标准选择的,考级标准以外的曲目很少涉及。在中外名曲的鉴赏上缺少系统的知识储备。所以說中国传统的教学模式和教材都比较固定。基础理论知识的大多由教师负责讲解,学生只是课堂的被动学习者。而美国更注重学生全方位的培养,从小就培养学生的舞台感,每节课几乎都会让每一个孩子有舞台演奏的机会。美国还设置了很多专业的钢琴比赛。以供学生展示自己的学习成果。例如:响誉国际的美国国际双钢琴比赛。这种形式既锻炼了学生的基础文化课程,也提升了学生的综合素质。美国钢琴教学在教材的选择上并没有固定的作品,而是选择更贴近于生活,形式多样化的作品,同时也会鼓励学生弹奏不同风格的作品。做到教学与当下音乐发展水平相结合。
  (四)中美教学评价上存在的差异
  由于中国钢琴教学以应试教育为目标,所以教学评价好与不好的标准也取决于对考试曲目的掌握程度。而忽略了平时学生某一方面的提高。家长对孩子的要求更严于教师,不满足于孩子比别人家的孩子学得慢,掌握的少。对孩子处处苛责。家长和教师双方对学生的消极评价不但不能激励学生,往往还会适得其反,打消学生学习的积极性和自信心。美国更注重对学生学习钢琴的艺术启发性教学。培养出来的孩子往往更加阳光快乐,对钢琴的学习更有信心。
  二、中美差异教学对中国钢琴教学起到的作用
  (一)注重培养学生的音乐素养和学习兴趣
  中国钢琴教学要走出“为了考级而学”的误区,以学生的学习兴趣为前提,以培养学生的与时俱进的音乐素养为目标。“授之以鱼不如授之以渔”,教师只起到指导与启蒙的作用。要让学生在钢琴学习中找到自己的兴趣点,找到学习的动力主动的去学习,而不是被迫的被动的接受专业知识。兴趣培养起来了,学生会渐渐的独立摸索中音乐方面更多的知识。拓宽自己的学习视野。同时在教学中多运用鼓励性的语言对学生进行评价。教师与家长之间多做一些沟通。对学生钢琴学习的过程中取得的每一点微小的进步都予以鼓励。
  (二)优化课程设置
  让音乐课程更具开放性、多样性。美国钢琴教学之所以更成功在于课程设置目标突出,构架严谨,搭配合理。具有平衡连贯,系统全面,个性多元的特点。中国钢琴教学要取长补短,在教材的选择上不能局限于考级曲目,更应多选择一些时下流行曲目应用于平时的教学环节中。这样一来学生不但乐于演奏曲目,也更能对当代的音乐发展趋势及时掌握。在课程的设置上也可以引用美国的剧场演奏形式,给学生提供更多的表演机会,培养我国学生的舞台感。
  (三)将技术性与音乐性相结合
  钢琴演奏的两个重要方面是音乐性与技术性。一个好比人的肉体,另一个好比人的灵魂,二者不能分离开来。在注重学生的基本功以外,还要强化学生音乐性的教学指导。让学生对作品有多方位的理解,从理解中受到启发,能够演奏出音乐深处的灵魂。
  三、结语
  美国是世界上唯一可以授予音乐艺术博士学位的国家。说明美国在音乐方面有着领先的地位和较深的音乐造诣。中国钢琴教学方面要吸取美国钢琴教学的优势之处。在教学课程设置,学生兴趣培养,教学目标的设计等方面都应适时进行调整,以适应当今音乐文化的发展。
  [参考文献]
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  [2] 谷丽萍.开放视角下中美钢琴教学的差异与启示[J].艺术研究,2016, 02:204-205.
  [3] 中国版本图书馆月度CIP数据精选[J].全国新书目,2018,09:40-144.
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