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初中美术教学中课堂导入的实践应用

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  摘 要:随着现代教育改革的进行,素质教育已经成为教师实施教学的重点课题,美术学科作为初中阶段的重要学科,也需要加强教师的重视,积极实施对美术课堂的教学改革,提高教学的质量。课堂导入对学生的美术学习具有极大的影响,能够激发学生的学习兴趣,促使学生集中注意力,积极参与各种美术活动,提高学生的美术学习能力和鉴赏能力,实现对学生的综合培养。本文首先对初中美术教学中课堂导入的实践现状进行简单的分析,然后重点对初中美术教学中课堂导入的实践应用策略进行探索,以供大家参考。
  关键词:初中美术;课堂导入;实践现状;应用策略
  中图分类号:G633.955 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)08-048-1
  在初中美术教学中教师需要加强对课堂导入的重视,转变传统的课堂教学方法,实施有效的导入手段,激发学生的学习动力,让学生在课堂积极进行美术的学习探索,发挥学生的课堂主动性,让学生自己进行思维活动,发挥学生的想象力,促进学生美术素养的培养,适应课堂教学的需要。
  一、初中美术教学中课堂导入的实践现状
  近些年初中美术教学中课堂导入成为教师实施教学的重要手段,各种形式的教学模式都应用在实际教学中,极大的提高了学生的学习积极性,让学生对课程内容产生浓厚的兴趣,积极参与到美术教学中,促进美术教学的不断发展。但是在实际教学中美术教学也出现了一些问题,严重影响了学生美术知识的学习,不利于美术课堂导入的有效应用,需要我们结合实际情况实施有效策略。
  1.在美术教学中教师对课堂导入不够重视
  在美术教学中教师作为各种教学手段的实施者,也是学生美术学习的重要引导者,对美术课堂导入的实践应用效率有着极大的影响。但是在目前的美术教学中很多教师对课堂导入都不够重视,在教学中总是习惯随便的几句话,就引入课堂教学内,认为课堂导入只是一个简单的引子,对美术课堂的教学没有太大的作用,不愿意用过多的时间进行学生的课堂导入,影响了美术教学的效率。
  2.在美术教学中没有有效的课堂导入方法
  在美术教学中实施课堂导入方法,可以充分的调动学生的参与积极性,让学生自主进行美术知识的学习,提高学生的美术学习效率,但是在很多学校中教师都没有形成有效的课堂导入方法,不少教师即使已经认识到课堂导入对教学效果的重要影响,但是依然没有针对性的进行课堂改革,使得教师的课堂导入太过简单随意,没有形成良好的导入方法。
  二、初中美术教学中课堂导入的实践应用策略
  1.更新美术教学观念,创新课堂导入方法
  在传统的美术教学中教师一直是课堂的主导,对学生实施单方面的知识教授,让学生接受各种知识,没有让学生进行自主的学习和思考,使得学生在美術教学中得不到有效的素质培养,更是影响了学生的美术学习积极性。因此教师需要积极更新美术教学的观念,结合学生的学习情况,创新课堂导入方法,以学生为美术教学中的主体,教师只负责引导职责,通过教师对学生的合理引导,将学生要学习的各种知识引入课堂,学生就可以自己进行对这些资料和教材的学习探索,依靠自己发现问题和解决问题,促进学生学习能力的提高,实现对学生综合素养的培养。
  2.实施多媒体的技术,开展情境导入法
  在初中美术教学中教师可以通过多媒体技术的应用,开展对学生的情境导入法,接受美术教学课程内容,提高教学的质量。在初中阶段的学生由于自身的年龄阅历问题,自身的逻辑思维能力不足,很多时候抽象的知识需要通过直观的形象进行教导,可以让学生们更容易学习和接受,因此在教学中教师可以利用信息技术创作课堂情境,从而导入课程内容,实现教学目标。
  例如,在初中美术教学中关于《走进美术馆》这一课时,教师可以通过多媒体技术将中国美术馆进行形象的展示,通过美术馆中的各种美术作品进行对学生的教学,给学生以视觉和听觉的冲击,从而导入课堂内容。让学生通过不断的学习观察,了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆不同的历史背景、性质、作用,可以达到拓宽学生的美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
  3.结合学生实际生活,实施生活导入法
  在初中美术教学中进行课堂导入,可以从学生的实际生活出发,根据学生日常生活中产生的事物作为引导,从而对学生进行提问或者启发,促使学生进行有效的学习和探索,实现对学生的美术教学。例如,在学习初中七年级美术中《汽车的造型》时,教师可以向学生进行提问:“同学们在日常的生活中会经常见到汽车,那么汽车都有怎样的造型呢?”此时学生都会一个个进行回答,然后教师又可以提问:“这些汽车的不同造型有什么作用吗?”这样就容易引起学生的注意,让学生对汽车的各种造型进行观察和分析,了解其中的美术作用和行驶作用,从而有效的开展课堂教学,提高学生的美术素养。
  三、结论
  综上所述,在初中美术教学中要加强对课堂导入方法的研究,结合各种教学资源,实施趣味性的教学导入,形成良好的美术教学模式,方便教师开展教学,促进学生美术知识的高效学习。
  [参考文献]
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  [2]王玉冰.初中美术教学中课堂导入的实践应用[J].美术教育研究,2018(18).
  [3]于苏喀迪尔·乌麦尔.新课标下的初中美术趣味性教学研究[J].赤子(上中旬),2015(12).
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