初中美术教学中如何培养学生的实践能力

作者:未知

  摘 要:在初中美术教学环境中,实践能力教学不是教师的主要教导任务,学生应该自觉的制定自己的美术学习目标和学习进度,对自己的学习环境进行鼓励和激励,实行高效率的学习。实践能力是美术课程的一大创新教学,美术教师在引导学生进行创新学习的同时,要着重于重视提高学生的美术实践能力,促进学生美术水平的提升和发展。
  关键词:初中美术;教学环境;实践能力
  前言
  初中美术课程相对于小学美术课程来说,是比较开放的,美术教师在教学环境中,可以根据学生的学习特点,制定合适的教学方案。在培育学生美术实践能力的环境下,转变教学方式,提高学生的美术专业水平。本文从初中美术课程教学环境中如何培养学生的实践能力进行讨论和分析。结合我校实际情况,我们申报了《每月一事促进学生发展行动研究》课题,经市教育局组织专家评审现已立项,立项编号为2017xjy076。本课题将以学生良好习惯养成为目标,以每月一事活动主题为重点,以参与课题研究成员的集体智慧为依托,将积极有序开展课题研究,培养学生终身良好习惯的养成。
  一、在初中美术教学中提高学生实践能力的方法
  (一)创新教学方式,提高实践能力
  学以致用是学习的一种境界,在初中美术课堂的教学环境中,教师应该要制定合理的教学方案促进学生学习。生活是一门艺术,教学要学会从生活方面督促学生学习,在美术课堂的教学环境中,鼓励学生贴近现实生活去寻找 美术课程中需要的素材,提高创作灵感。在初中美术课程学习时,最容易的应该是学习《人物画》这一章节,美术教师可以将学生引进生活实践,让学生观察自己身边的人进行创作和寻找灵感,来完成肖像画[1]。肖像画可以家中的亲人和在校的同学以及自己的朋友,让学生多花时间去观察他们的特点进行绘画,提高美术课程的实践能力。人物画是以描绘为主,教师可以鼓励学生利用不同的方式来进行绘画,例如可以用漫画、纸版画和雕塑画的形式来展示自己想要绘画的人物,根据自己的特长进行选择,提高实践能力的个性创作。
  (二)提高学生自主学习能力,发挥主观能动性
  新课程标准学习下的教师观提出,应该充分发挥学生学习的主观能动性,提高学生自主学习的能力。美术课程在初中课程教学中,是一门比较灵活的课程,教师应该以学生为中心,进行教学。景物画和手工艺术课是初中美术教学中的难点,教师应该灵活应对,在学习景物画时,让学生自己去了解想要表达的风景的美感,而不是由教师布置任务,再去完成。学生可以利用课后的时间,寻找绘画的素材,在美术课堂中,用多媒体向同学们展示自己眼中的美景。
  手工课是一门针对于时间课程提出的一项学习课程,在手工课中,教师应该充分调动学生的积极性,督促每一位同学参与进手工课中来。手工课测试的是学生的动手实践能力和想象能力,教师可以分配给学生一些木棒让学生在一定的时间内将这些木棒做成自己想要的样子,这样的学习方法激发了学生的学习兴趣,开拓了学生的学习思维,促进学生学习美术艺术的发展,提高实践能力。
  二、在初中美术教学中提高学生实践能力的策略
  (一)进行小组学习,提高团结能力
  小组合作学习的能力培养也是初中美术课程学习的一项重要目标,小组合作学习的方式,不同于学生独立学习,这种学习办法知识面比较广,学习效率高,而且有利于提高学生之间的交流与合作。在美术艺术课堂中,小组学习的方法能够培养学生的互动学习和实践能力。发挥课堂学习的集体主义精神,符合新课程教学的标准[2]。小组团队学习法是一种比较新颖的课堂学习方式,在小组学习中,可以提高学生的自我创造力和个人参与感,提高学习效率。
  中国传统国画艺术是中华民族传统文化的艺术瑰宝,在美术课堂中,教师可以让班级的学生分为几个大组,在课余的时间去收集关于国画的资料,自定主题,自己搜集。在团队中可以选出一个组长,让组长给每一位同学分配相关的任务,最后再做归纳和整理。举个简单的例子,小组成员中,一位同学可以搜集国画的资料和历史,一位同学可以搜集国画的图片,另一位同学可以搜集国画的历史大家,在这一次的作业中,每一位同学都分配到任务,加入课堂学习环境中来。造搜集的过程中,学生不仅可以感受到中国传统文化的魅力和感染力,提高自身的民族荣誉感,也能够提高自身的实践能力,提高学习效率和同学之间的团结合作的能力。
  (二)开展实践课程,提高综合素质
  全面发展是提高综合素质的整体表現,美术是一门艺术教学的过程,也是一门充满实践能力的课程,在美术课堂中开展实践课程,有利于提高学生的综合素质和综合能力。美术教师是学生的引导者,为了促进学生学习的能力和提高学生学习的兴趣,教师应该转变教学方式,创新教学手段,逐步提高教学效率。
  想象力的培养是一种曲折但螺旋式上升的过程,有想象的空间才会有进步的余地,为了开发学生的创造时间能力。教师应该借助多媒体的教学方式,让学生在美术的课程中身临其境,开拓文化视野。时间能力的培养不是一蹴而就的,而是长期积累的过程,教师应该要主动的引导学生,向学生展示一些大自然中的美景,多欣赏社会上人的艺术创作,提高见识和积累美术艺术的素材,开拓文化面。除了实践能力,学生还应该具备美术艺术中的创新能力,努力提高自身的学习兴趣,提高学习效率[3]。在欣赏艺术的同时,学生应该要学会独立思考,发挥自身的创造性思维和学习的效率性,身临其境,引发自身对美的欣赏和关于美的洞察力,学会用艺术的眼光去看待人和事,所以说,实践课程的开展,也是初中生综合素提升的表现。
  总结:
  在初中美术教学中,实践能力的培养不是先天形成的,而是通过后天的不断努力才能够达到的境界。在教学的过程中,教师要不断的创新教学方式,提高学生的学习兴趣和学习方法的准确性,提高学生的自主学习能力。在课堂教学环境中,通过小组合作的方式进行学习,提高团队合作的能力,促进学生之间的交流合作能力。转变教学方式,引进先进技术,用多媒体向学生展示艺术,提高学生对美的洞察力,提高自身的实践能力。初中美术学习的过程是持之以恒,独立思考的过程,教学要做好引导工作,督促学生学习,学生要提高自主学习能力,进行独立思考,提高学习效率。
  参考文献
  [1] 王建霞. 初中美术教学中对学生创新意识的培养[J]. 神州,2017,78(18):000163-000163.
  [2] 姚漪. 初中美术课堂教学中,培养学生多元化创作能力的重要作用[J]. 华夏教师,2017,35(15):000121-000122.
  [3] 佚名. 初中美术课堂教学中徒手表现能力培养的实践探索[J]. 美术教育研究,2018,183(20):101-102.
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