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基于文化德育下家校共育合作问题及对策研究

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  摘 要:以文化人,以德育人,是培养有理想,有道德,有责任,有担当的新时代青少年的重要手段。本文从当前家校共育合作的问题出发,对文化德育下家校共育合作的对策进行了初步分析和研究,目的是进一步促进青少年的身心健康发展。
  关键词:家校共育合作;文化德育;问题;对策
  中图分类号:G626 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)08-023-2
  引言
  文化德育就是利用一切有效的文化资源,借助文化独特的育人功能,通过学生对文化教育资源的有效吸收和文化教育活动的有效体验,唤醒学生主体道德成长的主观能动性;用文化浸润德育,让文化走进学生的心灵,获得心灵的滋养;以文化引领学生品德成长,达成“以文化人”、“以德育人”的育人目的。文化是德育的重要内容,是涵养学生的内在精神品质,帮助他们成为有更高精神追求的人的教育形式。家校共育合作要不断提高深度和广度,充分发挥学校和家庭的德育教育功能,双管齐下,合作共赢,才能保障德育教育的成效。
  一、家校共育合作问题分析
  当前的家校共育合作还存在很大的问题。首先是家校合作的深度不够,学校教育和家庭教育缺乏有效的沟通,各自为战,互相独立,甚至相互掣肘。一方面是学校教育难以获得造成青少年道德不良行为的深刻原因,无法从源头上解决学生的问题,德育教育效果不彰。一方面家庭习惯于把德育教育重任交给教师,自己放任不管,加重了青少年的不良发展,特别是中学阶段的学生。其次是在教育形式上,不管是学校还是家庭,都习惯于说教,对于文化德育的特点尤其是文化德育的情感启迪价值,缺乏应有的认识,使得德育教育枯燥无味。再次是,学校和家庭之间的互动关系比较单一,除了家长会和极少数的家访之外,几乎不再有其他合作共育形式,使得文化德育的价值无法充分彰显。凡此种种,都需要学校和家庭在今后的家校合作中加强认识。
  二、基于文化德育下家校共育合作对策
  1.用礼仪文化规范学生的行为
  礼仪文化是文化德育的重要组成。中国作为礼仪之邦,很多传统文化都和礼仪有关。一些青少年,特别是中学生在平时的学习和生活中缺乏基本的礼貌,无论是对教师,同学还是家长,自我中心意识都比较强,对此就有必要在家校共育合作中融入礼仪文化教育,帮助学生养成良好的习惯。
  结合我国的春节、中秋节、重阳节等传统节日,学校可以经常组织开展各种礼仪文化活动和讲座,把家长邀请到学校里来一起参加,让学生和家长了解我国优秀传统文化、礼仪,学习孩子与长辈之间、老师与学生之间、同学与同学之间的礼仪文化、礼仪修养及交往礼仪等等。赶上教师节,可以通过学生给老师献花送心意卡,向老师朗诵诗歌,诉说敬爱之情等活动,既可以提升学生的思想觉悟,帮助学生养成尊重教师,尊重他人的行为习惯,同时家长也能从教师和学生的感人互动中受到教育和启迪,在家庭生活中营造尊师重教的良好文化氛围。
  2.用励志文化激发学生的志气
  青少年处于重要的成长期,是树立远大志向的重要阶段。只有心怀理想,刻苦奋斗,矢志不渝,才能学有所得,走好人生路。一些中学阶段青少年沉迷于网游世界和早恋难以自拔,既荒废了青春,也影响了未来,殊为可惜。有鉴于此,用励志文化启迪鼓舞学生,就成为家校合作的重要内容。
  学校要营造积极向上的文化氛围和环境,杜绝低级文化和萎靡之风在校园中的滲透。要利用宣传栏,文化墙,板报等形式开展励志文化教育,使全体学生在潜移默化中受到正能量的引导。作为家庭,也要重视励志文化的影响,家长要经常给学生买一些励志书籍让学生看,和孩子一起探讨,交流,增强孩子的学习自信心,发展自信心。或者利用一些节假日寒暑假时间带领学生去爬山,远足,拓展训练,进行一些有挑战难度的活动项目等,借此激发孩子坚强乐观,不怕困难,勇于攀登的斗志。除此之外,教师和家长还可以成立微信、QQ班级交流群,教师可以经常在群里发一些励志小故事,家长也可以结合自己的生活,谈一谈自己教育孩子的心得,从如何激励学生学习和成长等方面和教师以及其他家长交流,家长们一起交流教育感言,既能提升家长们的主人翁意识,也能凝聚家长们的共识。针对一些学生的学习和生活现状,教师更应该和学生的家长进行细致的沟通,转变家长们的溺爱心理,为学生的健康成长创造良好的家庭环境。
  3.用诚信文化引导学生的思想
  生活在信息化时代的青少年,很容易被各种不良社会风气所诱导,影响到他们的人生观和价值观的建设。特别是诚信这一重要的品德素养,更是受到严峻的挑战。诚信是立身之本,立国之本,没有诚信,不但人行之不远,一个国家也会失去信誉。中国自古就讲究诚信,“言必信,行必果”;“人而无信,不知其可也”;“一言既出驷马难追”等等,这些文化语句,都是家校共育合作的重要教育内容。学校教师要以身作则,用真诚友善的心对待每一位学生,说到就要做到,给学生树立良好的诚信榜样。作为家长,也需要在平时的生活中做一个诚信的人,无论是和亲戚朋友还是邻居等,都要诚信待人,才能使孩子感受到诚信的魅力和价值。
  4.合作共赢家校文化促学生健康成长
  教育部部长陈宝生说:“家庭教育不到位,不仅会抵消学校教育的效果,还会给孩子发展造成一定的消极影响。”他认为要注重家庭、注重家教、注重家风,把家长引导和培育成立德树人的一支有生力量。因此,学校做好家长学校的建设,编制家庭教育指导手册和家庭教育学校指导手册,针对不同学龄段设置课程、开发教材、举办活动,引导家长掌握科学的教育理念和方法。同时要根据家长的需要和学生在中学各个阶段身心发展的特征进行选择、邀请教育专家和资深教师授课,对家长进行科学家庭教育的宣传,引导家庭教育正确方法,提升家教理念,指导家教行为。
  要全面打造家校共育文化,成立学校家长委员会,鼓励家长走进校园、参加校园各项德育活动,倡导“三边互动”的沟通理念,让家长了解学校的教学教育等办学情况,从而更有效支持学校的工作。利用好家长委员会纽带作用,积极扩大家长参与学校工作的广度和深度,建立了家长义工组、学习协助组、午体管理组、礼仪服务组、社团活动组等六个组,建立定时活动机制,充分发挥家长资源,让家长参与学校的教育教学管理。如礼仪服务组的家长们走进校园,协助学校开放日、校园文化节等学校大型活动的礼仪迎宾工作。“家长义工组”每天参与学校放学时段学生接送秩序管理和无家长接送的学生过马路安全保护,以及学校周边安全环境的管理。“社团活动组”根据家长的特长开展社团活动,家长义工开展的健康知识讲座、理财知识讲座、手工制作、羽毛球等社团活动,深受学生的喜欢。
  三、结束语
  青少年正处于青春期,身心问题多,教育难度大,必须要家校联手,共育共治,以学校教育启发和引导家庭教育,以家庭教育促进学校教育的成效。文化种类多样,还需要教师和家长不断提升共识,深入钻研文化和德育的结合点,使文化德育方式真正成为重要的德育教育手段。
  [参考文献]
  [1]欧阳帆.试析初中德育中家校共育的困境与路径选择[J].课程教育研究,2018(35):76-77.
  [2]徐国文.家校合作共育,增强德育实效[J].教书育人,2018(17):60.
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